Peningkatan Keterampilan Menulis Dongeng Melalui Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Siswa Kelas VII-D SMP Negeri 27 Makassar

Jufri, A. R. Fachrizal (2013) Peningkatan Keterampilan Menulis Dongeng Melalui Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Siswa Kelas VII-D SMP Negeri 27 Makassar. Diploma thesis, Universitas Negeri Makassar.

	Text BAB I.docx Download (20kB)
	Text BAB V.docx Download (22kB)

Abstract

ABSTRAK A. R. Fachrizal Jufri. 2013. “Peningkatan Keterampilan Menulis Dongeng Melalui Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Siswa Kelas VII-D SMP Negeri 27 Makassar”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar, (Dibimbing oleh: Akmal Hamsa dan Enung Maria). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan (1) proses model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pembelajaran dalam keterampilan menulis dongeng dan (2) hasil model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas VII-D SMP Negeri 27 Makassar. Penelitian ini bersifat penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian ini adalah data proses pembelajaran dan data hasil pembelajaran. Data proses penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan data hasil pembelajaran dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru sebanyak 1 orang dan siswa kelas VII-D SMP Negeri 27 Makassar yang berjumlah 38 orang. Pengambilan data dilakukan dengan teknik observasi dan tes keterampilan menulis dongeng. Proses pembelajaran menulis dongeng melalui model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siklus I kurang efektif dibandingkan dengan proses pembelajaran pada siklus II. Kekurangan yang terdapat pada siklus I yaitu guru belum memaparkan secara jelas langkah-langkah pembelajaran dari model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan indikator penilaian sehingga hal tersebut memengaruhi proses serta hasil pembelajaran siswa. Pada siklus II guru telah memperbaiki kekurangan yang terdapat pada siklus I yaitu dengan memaparkan secara jelas langkah-langkah model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) diantaranya kegiatan menentukan pokok-pokok dongeng dan mengembangkan pokok-dongeng tersebut menjadi cerita yang utuh. Guru juga memaparkan indikator penilaian yang ingin dicapai dalam menulis dalam menulis dongeng. Hasil tes pembelajaran keterampilan menulis dongeng melalui model Cooperative Integrated Reading and Compostion (CIRC) menunjukkan adanya peningkatan. Hal ni dapat dilihat hasil tes keterampilan menulis dongeng siklus I menunjukkan nilai rata-rata siswa 61,52. Namun, pada hasil tes keterampilan menulis dongeng siklus II menjadi 74,86 dengan peningkatan sebesar 13,34. Berdasarkan temuan hasil penelitian, peneliti menyarankan guru Bahasa dan Sastra Indonesia memotivasi, memerhatikan, dan membimbing siswa terkhusus dalam pembelajaran menulis dongeng melalui model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) agar keterampilan menulis dongeng siswa menjadi semakin baik.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Subjects:	FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA > Pendidikan Bahasa dan sastra Bahasa Indonesia
Divisions:	FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA
Depositing User:	UPT PERPUSTAKAAN UNM
Date Deposited:	17 Jan 2017 02:27
Last Modified:	05 Mar 2018 03:10
URI:	http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/1950

Actions (login required)

View Item