Rosmawati, Rosmawati (2015) Peningkatan Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas V SD Negeri 4 Amparita Kecamatan Tellu Limpoe Kabupaten Sidenreng Rappang. Diploma thesis, unm.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Rosmawati, 2014. Peningkatan Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas V SD Negeri 4 Amparita Kecamatan Tellu Limpoe Kabupaten Sidenreng Rappang. (Dibimbing oleh Johar Amir dan Azis). Penelitian ini bertujuan mengkaji peningkatan proses pelaksanaan pembelajaran dan hasil pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan media gambar siswa kelas V SD Negeri 4 Amparita. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Data penelitian adalah aktivitas guru dan siswa serta hasil pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan media gambar. Sumber data penelitian adalah guru wali kelas V dan siswa kelas V tahun pelajaran 2013/2014 berjumlah 39, terdiri atas 25 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan SD Negeri 4 Amparita. Teknik pengumpulan data, yaitu observasi dan tes menulis karangan deskripsi. Penelitian ini direncanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Proses pembelajaran keterampilan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan media gambar mengalami peningkatan. Aktivitas guru selama siklus I, dari siklus I dari 13 deskriptor hanya 1 (7,69%) berada pada kategori sangat baik; 3 (23,08%) berada pada kategori baik; 8 (61,54%) berada pada kategori kurang; 1 (7,69%) berada pada kategori sangat kurang. Pada siklus II, 6 (46,15%) berada pada kategori sangat baik; 7 (53.85%) berada pada kategori baik; tidak ada atau (0%) berada pada kategori kurang dan kategori sangat kurang. Selanjutnya aktivitas siswa selama siklus I, dari 11 deskriptor tidak ada siswa (0%) berada pada ketegori sangat aktif; 25 siswa (64,10%) pada ketegori aktif dan 14 siswa (35,90%) pada ketegori kurang aktif. Pada siklus II, 11 deskriptor 32 siswa (82,05%) berada pada ketegori sangat aktif; tidak ada siswa (0%) pada ketegori aktif dan 7 siswa (17,95%) pada ketegori kurang aktif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, guru yang mengalami kendala dalam melaksanakan pembelajaran keterampilan menulis khususnya karangan deskripsi disarankan hendaknya menerapkan media gambar. ABSTRACT Rosmawati. 2014. The Improvement of Descriptive Essays Writing Skills by Employing Pictorial Media to Class V Students at SDN 4 Amparita in Tellu Limpoe Subdistrivt of Sidenreng Rappang District. (Supervised by Johar Amir dan Azis) . The research aims at studying the improvement of the implementation process of learning and the learning outcomes of descriptive essays writing skills by employing pictorial media to class V students at SDN 4 Amparita. The study is a classroom action research. Data of the study were teacher and students’ activities and the learning outcomes of descriptive essays writing skills by employing pictorial media. The data sources of the study were the homeroom teacher and students of class V of academic year 2013/2014 consisted of 39 students with 25 male students and 14 female students. Data were collected through observation and written test of descriptive essays. The study was conducted in two cycles. Each of the cycle was conducted in three meetings. Data were then analyzed descriptively. The results of the study reveal that the learning process of descriptive essays writing skills which employs pictorial media has improved. The teacher’s activities in cycle I show that from 13 descriptors only 1 student (7.69%) is in very good category, 3 student (23%) are in good category, 8 students (61.54%) are in poor category, and 1 students (7.69%) is in very poor category. In cycle II, 6 students (46.15%) are in very good category, 7 students (53.85%) are in good category, none of the students (0%) is in poor and very poor category. Then, students’ activities in cycle I, from 11 descriptors, none of the students (0%) is in very active category, 25 students (64%) are in active category, and 14 students (35.90%) are in less active category. In cycle II, from 11 descriptor, 32 students (82.05%) are in very active category, none of the students (0%) is in active category, and 7 students (17.95%) are in less active category. Based on those results, teachers who have problems in implementing writing skills, particularly descriptive essays, should implement pictorial media.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA > Pendidikan Bahasa dan sastra Bahasa Indonesia |
| Divisions: | FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA |
| Depositing User: | UPT PERPUSTAKAAN UNM |
| Date Deposited: | 26 Jan 2017 07:10 |
| Last Modified: | 26 Jan 2017 07:10 |
| URI: | http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/2004 |
Actions (login required)
 |
View Item |
