PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 4 MAKASSAR

IKRAM, ALIMUL (2020) PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI 4 MAKASSAR. S1 thesis, Universitas Negeri Makassar.

[img] Text
ARTIKEL-ALIMUL IKRAM-1692040019-PENDIDIKAN AKUNTANSI.pdf

Download (320kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar terhadap kesulitan belajar siswa program keahlian akuntansi SMK Negeri 4 Makassar. Variabel dalam penelitian ini adalah kebiasaan belajar sebagai variabel bebas (X) dan kesulitan belajar sebagai variabel terikat (Y). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa program keahlian akuntansi SMK Negeri 4 Makassar yang terdiri dari 313 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate stratified random sampling dengan sampel sebanyak 76 siswa yang diambil secara acak dan proporsional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif persentase, uji instrumen dan uji hipotesis. Uji instrumen terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Uji hipotesis terdiri dari analisis regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, kebiasaan belajar siswa program keahlian akuntansi SMK Negeri 4 Makassar termasuk dalam kategori baik sementara untuk kesulitan belajar siswa program keahlian akuntansi SMK Negeri 4 Makassar termasuk dalam kategori rendah. Dari hasil analisis regeresi linear sederhana diperoleh model persamaan Ý= 56,955 - 0,472X yang berarti tiap penambahan 1 nilai kebiasaan belajar, maka nilai kesulitan belajar siswa mengalami penurunan sebesar 0,472. Dari hasil analisis koefisien determinasi (r2 ) diperoleh nilai r2 = 25,4% yang berarti kebiasaan belajar siswa memiliki kontribusi terhadap kesulitan belajar siswa sebesar 25,4 persen dan sisanya 74,6 persen dipengaruhi oleh faktor lain. Sementara dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai signifikan 0,000<0,05 yang berarti kebiasaan belajar berpengaruh signifikan terhadap kesulitan belajar siswa, dengan demikian hipotesis diterima. Kata kunci: Kebiasaan Belajar, Kesulitan Belajar

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: FAKULTAS EKONOMI > Pendidikan Akuntansi
Divisions: PROGRAM PASCASARJANA
Depositing User: Pustakawan Amaluddin Zaihal
Date Deposited: 15 Oct 2020 03:35
Last Modified: 15 Oct 2020 03:35
URI: http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/18296

Actions (login required)

View Item View Item