PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV 
SDN NO. 109 INPRES PANRANNUANGKU 
KABUPATEN TAKALAR 

E-TA
ELEKTRONIK TUGAS AKHIR

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh 
Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan 
Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan 
Univeristas Negeri Makassar   

OLEH : 

ARNIATI 
NIM. 1047240331

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2014

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 
Alamat: Kampus UNM Tidung Jl. Tamalate I Makassar
Telepon: (0411)  884457,Faks. (0411)  883076
Laman: www.unm.ac.id

PERSETUJUAN PEMBIMBING
Hasil penelitian judul :	Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example pada Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar
Atas nama :
	
Nama	: Arniati 
N I M	: 1047240331
Program Studi	: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas	: Ilmu Pendidikan

Setelah diperiksa, diteliti, dan dipertahankan di depan panitia ujian pada hari Minggu tanggal 13 Juli 2014 dinyatakan LULUS.

Makassar,    Juli 2014
Pembimbing I,	Pembimbing II,

	
Andi Dewi Riang Tati, S.Pd.M.Pd. 		Sumarlin Mus, S.Pd.M.Pd.
NIP. 19791212 200604 2 001			NIP. 19831202 201012 1 008 

Disahkan Oleh:
.Ketua Prodi PGSD FIP UNM

Ahmad Sawaluddin, S.Kom.,M.Pd
NIP.19741025 200604 1001

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 
Alamat: Kampus UNM Tidung Jl. Tamalate I Makassar
Telepon: (0411)  884457,Faks. (0411)  883076
Laman: www.unm.ac.id

PENGESAHAN UJIAN E-TA
E-TA atas nama Arniati NIM. 1047240331 dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar”. Diterima oleh Panitia Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar dengan SK Dekan No. 5740/UN.36.4/KP/2014 Tanggal 10 Juli 2014 untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada hari Minggu Tanggal 13 Juli 2014.

Disahkan Oleh
Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan 

Prof. Dr. H. Ismail Tolla, M.Pd.
NIP. 19531230 198003 1 005

Panitia Ujian :
1.	Ketua	: Prof. Dr. H. Ismail Tolla, M.Pd.    	(................................)
2.	Sekretaris	: Nurhaedah, S.Pd.,M.Pd.  	(................................)
3.	Pembimbing I	: Andi Dewi Riang Tati, S.Pd.M.Pd.	(................................)
4.	Pembimbing II	: Sumarlin Mus, S.Pd.M.Pd.	(................................)
5.	Penguji I	: Dra. Hj. Nurhaedah, M.Si.    	(................................)
6.	Penguji II	: Drs. M. Bachtiar, M.Si.	(................................)
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

N a m a	: 	Arniati 
NIM	: 	1047240331
Program Studi	: 	Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 
Judul Skripsi	: 	Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example pada Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil  jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai ketentuan yang berlaku.

Makassar,    Juli 2014
Yang membuat pernyataan,

Arniati 
MOTTO
Kegagalan hidup di masa tua murni akibat kegagalan merencanakan sejak saat ini. 
(Joe Hartanto)

Kuperuntukkan karya tulis ini kepada:
Ayahanda dan Ibunda, suami, anak-anakku beserta keluarga tercinta 
sebagai wujud pengabdianku, cinta kasihku dan rasa hormatku 
atas keikhlasan dan restu yang telah diberikan kepadaku

ABSTRAK
Arniati 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example pada Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar. Skripsi. Dibimbing oleh             Andi Dewi Riang Tati, S.Pd.M.Pd. pembimbing I dan Sumarlin Mus, S.Pd.M.Pd. pembimbing II. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. 

Penelitian ini berfokus pada masalah bagaimanakah penerapan model pembelajaran koopetatif examplen on-example, pada pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar? Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif example non-example pada pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Fokus penelitian ini adalah penerapan Model pembelajaran kooperatif exampel non-example dan Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDN No. 109 lnpres Panrannuangku Kabupaten Takalar dengan subjek penelitian pada siswa kelas IV semester I tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 20 orang terdiri l2 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan.. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe example non example dalam pembelajaran IPS mendapatkan respon yang cukup baik dari siswa. Pada siklus I, hasil belajar siswa masih dalam kategori rendah dikarenakan hasil observasi, respon siswa dalam apersepsi kurang baik karena siswa kurang memahami materi sebelumnya, siswa tegang dan kaku terlihat dari cara duduk dan ekspresi wajah. Sementara pada siklus II, 
siswa sedikit demi sedikit mulai dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, baik dalam mengeluarkan pendapat, menghargai pendapat orang, sikap mau bekerja sama sudah terlihat cukup baik dibandingkan dengan sebelum menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe example non example sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa dan berada pada kategori tinggi.

PRAKATA 
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Sholawat serta salam juga tidak lupa selalu terlimpah pada nabiullah Muhammad SAW beserta keluarga, shohabat dan yang selalu kita tunggu syafaatnya besok pada hari Yaumil Kiamah. Berangkat dari menuntut ilmu merupakan salah satu ibadah hingga semua kewajiban yang diharuskan penulis lalui dengan lancar dan tanpa halangan suatu apapun, termasuk juga menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dalam Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar”.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik, tanpa bantuan, bimbingan, petunjuk, saran dan fasilitasnya dari berbagai pihak. Sehingga pada kesempatan ini dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 
1.	Prof. Dr. H. Ismail Tolla, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar, yang senantiasa memberikan motivasi hingga penulis menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Pendidikan UNM.
2.	Ahmad Syawaluddin, S.Kom., M.Pd. dan Muhammad Irfan, S.Pd.,M.Pd. selaku Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar yang selalu memberikan arahan dan petunjuk kepada penulis dalam penyelesaian studi.
3.	Segenap Dosen dan Staf Fakultas Ilmu Pendidikan UNM yang telah banyak memberikan pengetahuan dan bantuan kepada penulis.
4.	Kepala SD Negeri No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar, yang telah memberikan bantuan yang tak terhingga hingga selesainya studi penulis.
5.	Teristimewa lbunda dan Ayahanda tersayang, suami tercinta, anak-anakku yang saya banggakan berikut seluruh keluarga besar yang telah banyak memberikan dukungan dan pengorbanan yang tulus, kesabaran serta doa restunya yang selalu mengiringi setup langkah penulis.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap, semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Makassar,   Juli 2014

Penulis,

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL 		i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING 		ii
PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI 		iv
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI 		iv
MOTTO 		v
ABSTRAK 		vi
PRAKATA		vii
DAFTAR ISI 		ix
DAFTAR GAMBAR 		xi
DAFTAR TABEL 		xii
DAFTAR LAMPIRAN 	      xiii
BAB  I	PENDAHULUAN 
A.	Latar Belakang Masalah 		1
B.	Rumusan Masalah 		6
C.	Tujuan Penelitian 		6
D.	Manfaat Penelitian 		6
BAB  II	KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN 
A.	Kajian Pustaka 		9
1.	Model Pembelajaran Kooperatif Example Non-Example		9
a.	Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif		9
b.	Pembelajaran Kooperilif Example Non-Example		12
c.	Kelebihan Model Pembelajaran Example Non-Example		12
d.	Langkah-Langkah Model Pembelajaran Example Non-Example	13
2.	Pengertian Belajar dan Hasil Belajar		14
a.	Pengertian Belajar 		14
b.	Pengertian Hasil Belajar		15
c.	Fungsi Hasil Belajar		18
d.	Faktor-fakfor yang Mempengaruhi Hasil Belajar		20
3.	Pengertian llmu Pengetahuan Sosial (IPS)		22
a.	Pengertian IPS		22
b.	Tujuan IPS		23
c.	Hakikat Pembelajaran IPS SD		24
d.	Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)		25
B.	Kerangka Pikir 		26
C.	Hipotesis Tindakan		28
BAB  III	METODE PENELITIAN 
A.	Pendekatan dan Jenis Penelitian 		29
B.	Fokus Penelitian 		30
C.	Setting dan Subjek Penelitian		30
D.	Rancangan Tindakan		31
E.	Teknik Pengumpulan Data		34
F.	Teknik Analisis Data dan Indikator Keberhasilan 		35
BAB  IV	HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 
A.	Hasil Penelitian 		38
B.	Pembahasan 		53
BAB  V	KESIMPULAN DAN SARAN 
A.	Kesimpulan 		58
B.	Saran 		58
DAFTAR PUSTAKA 		60
LAMPIRAN-LAMPIRAN 		62

DAFTAR GAMBAR
Nomor					     Judul				  Halaman
    2.1. 	Skema Kerangka Pikir Penelitian	 	28
    3.1. 	Skema Desain PTK Model Kemmis Taggart		29

DAFTAR TABEL
    No				                Judul				  Halaman
    3.1.	Skala Deskriptif Pengukuran Hasil Belajar Siswa		36
    4.1.	Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I		41
    4.2.	Data Hasil Pengamatan Rekap Aktivitas Siswa Siklus I		42
    4.3.	Nilai Hasil Kerja Kelompok Siswa Selama Dua Pertemuan Siklus I		43
    4.4.	Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II		48
    4.5.	Data Hasil Pengamatan Rekap Aktivitas Siswa Siklus II		49
    4.6.	Nilai Hasil Kerja Kelompok Siswa Selama Dua Pertemuan Siklus II		50

			DAFTAR LAMPIRAN
      No.				               Judul		       		              Halaman
1.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Siklus I Pertemuan I		62
2.	Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan I		65
3.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Siklus I Pertemuan II		67
4.	Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan II		70
5.	Data Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru melalui Model Pembelajaran Kooperatif Example Non-Example Siklus I		72
6.	Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I		75
7.	Soal Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus I		77
8.	Nilai Hasil Belajar IPS Siklus I melalui Penerapan Model 
Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example pada Siswa 
Kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar	79

9.	Nilai Hasil Kerja Kelompok Siswa Siklus I		80

10.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Siklus II Pertemuan I		81
11.	Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan I		84
12.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP) Siklus II Pertemuan II		86
13.	Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan II		89
14.	Data Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru melalui Model Pembelajaran Kooperatif Example Non-Example Siklus II		91

15.	Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II		94
16.	Soal Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus II		96
17.	Nilai Hasil Belajar IPS Siklus II melalui Penerapan Model 
Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example pada Siswa 
Kelas IV SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar	98

18.	Nilai Hasil Kerja Kelompok Siswa Siklus II		99
19.	Izin/Rekomendasi Penelitian		100
20.	Permohonan Izin Penelitian dari Kepala Balitbanda		111
21.	Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian dari Kepala
SDN No. 109 Inpres Panrannuangku Kabupaten Takalar		112

ETA 
ELEKTRONIK TUGAS AKHIR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF EXAMPLE NON EXAMPLE PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV 
SDN NO. 109 INPRES PANRANNUANGKU 
KABUPATEN TAKALAR 

ARNIATI 

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2014