Last saved by: ASUS

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama	:	Nurikhwani
Nim	:	1447040021
Prodi	:	PGSD 
Judul	:	Penerapan Model Pembelajaran Kooperarif Tipe Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi yang saya tulis ini benar merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan atau mengandung unsur plagiat, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai ketentuan yang berlaku.

  Jeneponto,    Juni 2018
								     Yang membuat pernyataan

 Nurikhwani
 Nim. 1447040021

MOTO 
Gagal bangkit lagi, ketika gagal bangkitlah lagi, karena orang yang sukses bukan mereka tidak pernah gagal, melainkan beberapa kali ia bangkit ketika gagal.
 ( Nurikhwani,2018)

Dengan Segala Kerendahan Hati 
Kuperuntukkan Karya ini 
kepada Almamater, Bangsa, dan Agamaku
kepada Ayahanda Alm Abdul Muttalib dan Ibunda Halinda, Saudara-saudariku Tercinta Serta Keluarga dan Sahabat-sahabatku yang Tersayang
yang dengan Tulus dan Ikhlas Selalu Berdoa dan Membantu 
Baik Moril Maupun Materil demi Keberhasilan Penulis

Semoga Allah SWT memberikan Rahmat dan Karunianya

ABSTRAK
Nurikhwani, 2018. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif  Tipe Talking Stick untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar IPA pada  Siswa  Kelas  V  SDN  No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto. Skripsi dibimbing oleh Drs. Andi Makkasau,M.Si dan Nur Abidah Idrus,S.Pd.,M.Pd pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) S1 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. 

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick pada siswa kelas V SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto dengan subjek penelitian adalah guru dan siswa yang berjumlah 21 orang yang terdiri 14 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Fokus dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah observasi, tes dan dokumentasi. Adapun hasil belajar siswa pada siklus I diperoleh ketuntasa secara klasikal yaitu 47,6% dan pada siklus II diperoleh ketuntasan secara klsikal yaitu 80,9%. Kesimpulan hasil penelitian ini yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick pada mata pelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto.

PRAKATA
Bismillahirrahmaanirrahim.
Assalamu ’alaikumWarahmatullahiWabarakatuh.
Puji syukur kehadirat Allah Subhanawata’ala, atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperarif Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada siswa kelas V SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto, dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang direncanakan. 
Sejak awal memasuki dunia perkuliahan sampai penyusunan skripsi ini, penulis tidak pernah lepas dari berbagai hambatan dan tantangan. Namun  berkat   pertolongan Allah, serta dorongan, bimbingan dan bantuan dari berbagai         pihak maka hambatan dan tantangan tersebut dapat teratasi. Oleh karena            itu, sudah sepantasnyalah  penulis  menyampaikan  ucapan  terima  kasih            kepada Dr. Andi Makkasau, M.Si sebagai pembimbing I dan                                           Nur Abidah Idrus,S.Pd.,M.Pd sebagai pembimbing II yang telah meluangkan waktunya dalam membimbing penulis selama menyusun skripsi ini. Selanjutnya ucapan terima kasih pula ditujukan kepada:
1.	Prof. Dr. Husain Syam, M.TP sebagai Rektor Universitas Negeri Makassar yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengenyam pendidikan  di Universitas Negeri Makassar.
2.	Dr. Abdullah Sinring, M.Pd sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar yang telah memberi izin pelaksanaan penelitian.
3.	Dr. Abdul Saman, M.Si., selaku Pembantu Dekan I; Drs. Muslimin, M.Pd selaku Pembantu Dekan II; Dr. Pattaufi selaku Pembantu Dekan III;            Dr. Parwoto, M.Pd selaku Pembantu Dekan IV FIP UNM, yang telah memberikan layanan akademik, administrasi dan kemahasiswaan selama proses  pendidikan dan penyelesaian studi.
4.	Muhammad Irfan, S.Pd., M.Pd dan Sayidiman, S.Pd., M.Pd selaku Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNM yang sabar mengajar, memberikandukungan, serta memberikan arahan,  motivasi,  dan semangat kepada penulis selama menempuh pendidikan.
5.	Dosen serta Pegawai Tata Usaha FIP UNM atas segala perhatian, layanan akademik, dan administrasi kemahasiswaan sehingga perkuliahan dan penyusunan skripsi berjalan lancar.
6.	Hj.St,Sariagi.S.Pd.I sebagai Kepala Sekolah SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto yang telah memberikan izin dan bantuan dalam melaksanakan  penelitian.
7.	Syamhijrah,S.Pd sebagai guru/wali kelas V SDN No.19 Boyong Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto yang telah bekerja sama dalam menyelesaikan proses penelitian.
8.	Terkhusus untuk kedua orang tuaku, saudaraku, dan segenap keluargaku tercinta yang telah memberikan motivasi, bantuan, dukungan, dan do’a yang tiada hentinya serta segala pengorbanan yang tak terbalas selama perkuliahan hingga skripsi ini selesai.
9.	Rekan mahasiswa Prodi PGSD Makassar angkatan 2014 khususnya kelas     M 3.3 yang tak bisa disebutkan namanya satu persatu dan para sahabat atas kebersamaan dan bantuannya dalam penyelesaian skripsi ini. 
10.	Teman-teman seperjuangan yang senantiasa memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
Atas bantuan dari berbagai pihak, penulis hanya dapat memanjatkan doa kepada Allah Swt, semoga segala bantuan yang telah diberikan bernilai pahala di sisi-Nya. Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari, masih terdapat banyak kekurangan-kekurangan dalam penyusunan skripsi ini sehingga penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dalam bidang pendidikan,  khususnya bagi penulis sendiri.
Amin AllahummaAamiin…

 Jeneponto,    Juni 2018

Penulis,

DAFTAR ISI
SAMPUL									i
HALAMAN SAMPUL 							ii
LEMBAR PERSETUJUAN							iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI					iv
MOTO									v
ABSTRAK									vi
PRAKATA									vii
DAFTAR ISI									x
DAFTAR TABEL								xii
DAFTAR GAMBAR								xiii
DAFTAR LAMPIRAN							xiv
BAB I PENDAHULUAN							
A.	Latar Belakang Masalah						1
B.	Rumusan Masalah							5
C.	Tujuan Penelitian							5
D.	Manfaat Penelitian							5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, HIPOTESIS 
A.	Kajian Pustaka							7
1.	Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif				7
2.	Model Pembelajaran Talking Stick				12
3.	Hakikat Hasil Belajar						16
4.	Pembelajaran IPA di SD						20
B.	Kerangka Pikir							22
C.	Hipotesis Tindakan 							24
BAB III METODE PENELITIAN
A.	Pendekatan dan Jenis Penelitian					25
B.	Fokus Penelitian							25
C.	Setting dan Subjek Penelitian						26
D.	Rancangan Tindakan							27
E.	Teknik dan Prosedur Pengambilan Data				31
F.	Teknik Analisis Data dan Indikator Keberhasilan			32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.	Hasil Penelitian							35
1.	Data Sebelum Penelitian						35
2.	Penyajian Data Siklus I						36
3.	Penyajian Data Siklus II						47
B.	Pembahasan								57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.	Kesimpulan								61
B.	Saran									61
DAFTAR PUSTAKA							63
LAMPIRAN									65

DAFTAR TABEL
Tabel	Judul								   Halaman
3.1 Indikator Keberhasilan Proses						33
3.2 Indikator Keberhasilan siswa						34
4.1 Persentase ketuntasan hasil belajar ipa pada siklus I			39
4.2 Persentase ketuntasan hasil belajar ipa pada siklus I			50

DAFTAR GAMBAR
No.Gambar 	Judul 						  	  Halaman
2.1 Skema Kerangka Pikir							23          
3.2 Desain Penelitian Tindakan Kelas					27 	
L 25.1 Berdoa bersama                                                                                  154
L 25.2 Menyampaikan tujuan pembelajaran                                                  154
L 25.3 Siswa mempelajari materinya                                                             155
L 25.4 Guru dan siswa memulai permainan talking stick                              155
L 25.5 Siswa yang memegang tongkat diberi pertanyaan                              156
L 25.6 Siswa melakukan evaluasi                                                                  156
L 25.7 Tanya jawab                                                                                        157
L 25.8 Guru memberi pesan moral dan menutup pelajaran                           157

DAFTAR LAMPIRAN
No.Lampiran			 Judul					 Halaman
1.	Data Awal									66
2.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I		68
3.	Lembar kerja siswa siklus I pertemuan I					72
4.	Materi Ajar								73
5.	Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I 				78	
6.	Lembar Observasi Siswa	Siklus I Pertemuan I				82	
7.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II		85
8.	Lembar kerja siswa siklus I pertemuan II					90
9.	Materi Ajar								91
10.	Tes Hasil Belajar Siklus I							99
11.	Kunci Jawaban & Penskoran						102
12.	Hasil Tes Belajar Siklus I							105
13.	Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II				106
14.	Lembar Observasi Siswa	Siklus I Pertemuan II				110
15.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I		113
16.	Lembar kerja siswa siklus II pertemuan I					118
17.	Materi Ajar								119
18.	Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan I				122
19.	Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I				126
20.	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II		129
21.	Lembar kerja siswa siklus II pertemuan II				135
22.	Materi Ajar								136
23.	Tes Hasil Belajar Siklus II						140	
24.	Kunci Jawaban & Penskoran						143
25.	Hasil Tes Belajar Siklus II 						145
26.	Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan II				146	
27.	Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II				150
28.	Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II			153
29.	Dokumentasi								154
30.	Surat Izin Penelitian							158
31.	Surat Keterangan Melaksanakan Tugas 					159
32.	Riwayat Hidup								160