Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
SIKLUS 1 (Pertemuan 1)
SATUAN PENDIDIKAN		: SD INPRES BONTONOMPO
MATA PELAJARAN		: BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER		: IV/ GENAP
ALOKASI WAKTU			: 2 X 35 MENIT 

I.	Standar kompetensi 
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
II.	Kompetensi dasar 
7.1 menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif.
III.	Indikator 
a.	Membaca teks terdiri beberapa paragraf
IV.	Tujuan pembelajaran 
Melalui pembelajaran siswa dapat :
a. menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca pemahaman. 
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, perhatian, tekun, dan tanggung jawab
V.	Materi 
Membaca teks bacaan 
VI.	Model dan metode pembelajaran 
a.  Model Pembelajaran	: PQ4R
b. metode			: 1. Ceramah 
				   2. Tanya jawab 
				   3. Diskusi 
				    4. Penugasan 
VII.	Sumber / Bahan Pembelajaran 
1.	KTSP 2006
2.	Darmadi, kaswan. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: pusat perbukuan, Depertemen pendidikan nasional. 
VIII.	Langkah –langkah pembelajaran 
a. kegiatan awal 10 menit 
1.	Mengucapkan do’a seblum belajar 
2.	Guru mengecek kehadiran siswa
3.	Apersepsi dengan mngajukan pertanyaan tentang letak pikiran pokok pada teks dan yang dimaksud dengan pikiran pokok 
4.	Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
b.	Kegiatan inti 50 menit 
1.	Masing – masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan oleh guru (preview)
2.	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question).
3.	Guru mengarahkan Siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (read)
4.	Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (reflect)
5.	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (recite)
6.	siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (recite)
7.	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya dan/atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (review)
c.	Kegiatan Akhir (10 menit )
1.	Guru bersama siswa menyimpulkan materi 
2.	Memberi saran dan motivasi yang menyenangkan 
3.	Menutup pelajaran 

IX.	Penilaian 
•	Prosedur penilaian 
a)	Penilaian proses 
b)	Penilaian akhir 
2. bentuk penilaian : Tes hasil belajar 

                                                                             
                                             Mengetahui

Wali Kelas IV

NURAENI, NA
NIP. 19581101 198203 2 005	Bontonompo, 25 April  2016

Peneliti/Pengajar

SRI WAHYUNI
NIM. 1247040032	

Mengesahkan, 
Kepala SD Inpres Bontonompo

A B D. HAFID, S.Pd
NIP. 196303251985111001

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
SIKLUS 1 (Pertemuan I1)
SATUAN PENDIDIKAN		: SD INPRES BONTONOMPO
MATA PELAJARAN		: BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER		: IV/ GENAP
ALOKASI WAKTU			: 2 X 35 MENIT 

I.         Standar kompetensi 
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
II.	Kompetensi dasar 
7.1Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif.
III.      Indikator 
a.Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks.
IV.	Tujuan pembelajaran 
Melalui pembelajaran siswa dapat :
a. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, perhatian, tekun, dan tanggung jawab
V.	Materi 
Membaca teks bacaan 
VI.	Model dan metode pembelajaran 
a.  Model Pembelajaran	: PQ4R
b. metode			: 1. Ceramah 
				   	 2. Tanya jawab 
				  	 3. Diskusi 
				   	 4. Penugasan 
VII.	Sumber / Bahan Pembelajaran 
1.	KTSP 2006
2.	Darmadi, kaswan. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: pusat perbukuan, Depertemen pendidikan nasional. 
VIII.	Langkah –langkah pembelajaran 
a. kegiatan awal 10 menit 
1.	Mengucapkan do’a seblum belajar 
2.	Guru mengecek kehadiran siswa
3.	Apersepsi dengan mngajukan pertanyaan tentang letak pikiran pokok pada teks dan yang dimaksud dengan pikiran pokok 
4.	Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
b.	Kegiatan inti 50 menit 
1.	Masing – masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan oleh guru (preview)
2.	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question).
3.	Guru mengarahkan Siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (read)
4.	Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (reflect)
5.	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (recite)
6.	siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (recite)
7.	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya dan/atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (review)
c.	Kegiatan Akhir (10 menit )
1.	Guru bersama siswa menyimpulkan materi 
2.	Memberi saran dan motivasi yang menyenangkan 
3.	Menutup pelajaran 

IX.	Penilaian 
8.	Prosedur penilaian 
c)	Penilaian proses 
d)	Penilaian akhir 
2. bentuk penilaian : Tes hasil belajar 

                                              Mengetahui

Wali Kelas IV

NURAENI, NA
NIP. 19581101 198203 2 005	Bontonompo, 27 April  2016

Peneliti 

SRI WAHYUNI
NIM. 1247040032	

Mengesahkan, 
Kepala SD Inpres Bontonompo

A B D. HAFID, S.Pd
NIP. 196303251985111001

Lampiran 3
Lembar kerja Siswa 
Siklus I (Pertemuan I)
Hari/Tanggal			:
Kelompok			:
Nama anggota Kelompok	:
1.	Bacalah teks di bawah ini secara sekilas! (Preview)

Kegemaran yang Dapat Merusak
Sekarang, anak-anak mempunyai hobi baru: main play station (PS). Permainan yang disajikan PS cukup menarik. Sebenarnya, PS dapat merusak. karena PS, kita lupa waktu dan malas belajar. Akhirnya, kita menjadi bodoh dan sering lupa segalanya. Bahkan, ada anak yang bolos sekolah karena sibuk main PS. Ah, betapa semua itu merugikan diri kita sendiri. 
Bermain PS juga membuang-buang waktu. Jika anak-anak sudah main PS, mereka bisa menghabiskan waktu berjam-jam! Sesungguhnya, lebih baik kita mengisi waktu dengan kegiatan-kegiatan kreatif dan berbobot, sepertimembaca, mengerjakan PR, atau belajar. Atau belajar lebih baik lagi jika kita membantu pekerjaan orang tua di rumah.
Tak bisa disangkal, bermain PS juga membuang-buang uang. Mengapa?jika kita bosan dengan permainan yang lama, kita akan membeli lagi permainan yang baru. Apalagi jika kita main di tempat persewaan, tentu lebih boros lagi. Bukankah lebih baik uang itu kita tabung saja? Nah, repotnya, banyak orang yang mencari nafka dengan membuka tempat-tempat permainan PS.
Apakah sebaiknya PS dilarang saja? Tentu tidak semudah itu.sebenarnya jika sekedar hiburan, boleh-boleh saja. Akan tetapi, jika sudah mengganggu kegiatan sekolah, itu tidak baik. Jadi jika teman-teman terpaksa mau main PS, ikutilah hal-hal di bawah ini. 
•	Main PS paling lama 1-1,5 jam saja.
Lebih lama dari itu dapat merusak mata.
•	Tidak main PS setiap hari karena membuat kita malas belajar.
Main PS hanya pada hari minggu atau hari libur.
Oleh karena itu, sebaiknya kita jangan kecanduan main PS.kita wajib mengutamakan sekolah dan belajar dengan tekun. Sekali lagi, jangan sampai bolos sekolah hanya demi main PS. Kasihan orang tua kitayang telah bersusah payah membiayai sekolah. Jadilah anak yang berguna bagi nusa dan bangsa. 
2.	Buatlah pertanyaan mengenai isi teks tersebut! (question)
3.	Bacalah teks tersebut dengan saksama untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah kalian buat! (read)
4.	Tuliskan  isi  teks tersebut mulai dari tema, judul, bentuk bacaan dan gagasan pokok. Tentukanlah apakah sama atau berbeda! (reflect)
5.	Sebutkan kembali jawaban dari pertanyaan yang telah kalian buat! (recite)
6.	Buatlah garis besar intisari dari teks tersebut! (recite)
7.	Bacalah garis besar intisari yang telah kalian buat dan baca ulang teks tersebut jika kalian belum yakin dengan jawaban kalian! (review)

Lampiran 4
Lembar kerja Siswa 
Siklus I (Pertemuan II)
Hari/Tanggal			:
Kelompok			:
Nama anggota Kelompok	:
1.	Bacalah teks di bawah ini secara sekilas! (Preview)

Berkunjung ke Panti Asuhan Yuk 
Panti artinya rumah jadi panti asuhan artinya rumah tempat mengasuh kebanyakan penghuni panti asuhan adalah anak-anak yatim piatu. 
Biasanya panti asuhan dikelola oleh lembaga social yang tidak mencari untung lembaga social itu menampung, merawat dan mendidik anak-anak yang tidak dirawat oleh orang tuanya.
Hidup di panti asuhan tanpa kehadiran orang tua, tentu bukan pilihan beberapa teman yang terpaksa tinggal dip anti asuhan akan tetapi coba perhatikan teman-temammu yang tinggal di panti asuhan mereka selalu semangat dan tetap belajar dengan tekun. 
Di panti asuhan mereka datang dengan latar belakang yang berbeda-beda akan tetapi. Mereka bisa bercanda, bermain, dan melakukan kegiatan lainnya seperti anak-anak pada umumnya. Mereka juga masih punya kesempatan untuk mencari bekal ilmu sebanyak-banyaknya.
Hidup di panti asuhan itu berarti punya banyak teman. Dalam satu kamar bisa ditempati puluhan orang. Mereka biasa bangun pagi-pagi  bersama-sama, merapikan tempat tidur, menyiapkan sarapan, belajar, sampai mencuci pakaian bersama. 
Sejak kecil mereka sudah dilatih untuk hidup mandiri. Segalah sesuatu sebisa mungkin mereka lakukan sendiri. tak ada orang tuan yang membantu. Susah dan senang mereka hadapi bersama. Akan tetapi, di situlah nikmatnya. Mereka juga dilatih peka terhadap lingkungan sekitar, tidak egois dan selalu kompak. Bahkan mereka bisa hidup rukun dalam keterbatasan.
Anak-anak yang mempunyai ayah dan ibu tentu belum pernah merasakan hidup dipanti asuhan. Oleh karena itu, tak ada salahnya jika saat berulang tahun misalnya, atau ada acara penting lain, berkunjunglah ke panti asuhan. Mereka tentu sangat bergembira menyambut kedatangan kamu.

Lampiran 5
Lembar Soal Tes Membaca Pemahaman Siswa
Siklus I
Nama Siswa		:
Kelas			:
I.	 Petunjuk 
1.	Tulislah identitas anda (nama lengkap dan kelas) pada kertas selembar yang telah disiapkan!
2.	Waktu 35 menit.
II.	Jawablah pertanyaan dibawah ini !
1.	Apa yang dilakukan pengurus panti (lembaga social) terhadap para penghuni panti?
Jawab:
2.	Bagaimana para penghuni panti dalam menyikapi hidup tanpa orang tua?
Jawab:
3.	Apa yang dimaksud peka terhadap lingkungan?
Jawab:
4.	Mengapa hidup di panti asuhan itu mempunyai banyak teman?
Jawab:
5.	Mengapa para penghuni panti dapat hidup mandiri?
Jawab:

2.	Kunci Jawaban 
1.	Lembaga social itu menampung, merawat dan mendidik anak-anak yang tidak dirawat oleh orang tuanya.
2.	Hidup dipanti asuhan tanpa kehadiran orang tua, tentu bukan pilihan beberapa teman yang terpaksa tinggal dip anti asuhan.
3.	Karena sejak kecil mereka sudah dilatih untuk hidup mandiri, segala sesuatu sebisa mungkin mereka lakukan sendiri
4.	Tidak mereka datang dengan latar belakang yang berbeda-beda akan tetapi. mereka bisa bercanda,bermain, dan melakukan kegiatan lainnya seperti anak-anak pada umumnya. Mereka juga masih punya kesempatan untuk mencari bekal ilmu sebanyak-banyaknya. 
5.	Kebiasaan mereka yaitu mereka biasa bangun pagi-pagi bersama-sama, merapikan tempat tidur, menyiapkan sarapan, belajar, sampai mencuci pakaian bersama.

Lampiran 6
Rubrik/Penskoran 
Tes Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa 
Soal	Deskriptor	Skor	Nilai	
1	•	Jika menjawab benar 
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika tidak menjawab atau kosong	2
1
0
	
2
	
2	•	Jika menjawab benar 
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika tidak menjawab atau kosong	2
1
0	
2	
3	•	Jika menjawab benar dan lengkap
•	Jika menjawab benar tetapi kurang lengkap
•	Jika menjawab kurang tepat 
•	Jika tidak menjawab atau kosong 	3
2
1
0
	
3
	
4	•	Jika menjawab benar dan tepat 
•	Jika menjawab benar tetapi kurang lengkap
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika menjawab sangat kurang
Jika tidak menjawab atau kosong	4
3
2
1
0	
4

5	•	Jika menjawab benar dan tepat 
•	Jika menjawab benar tetapi kurang lengkap
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika menjawab sangat kurang
Jika tidak menjawab atau kosong	4
3
2
1
0	

4	
Jumlah 	15	

Keterangan :

Lampiran 7
LEMBAR OBSERVASI GURU
Siklus I (Pertemuan I)
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Senin, 25  April  2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda pada saat guru mengajar 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	Guru meminta masing-masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan (preview)

          Guru membagikan bacaan kepada siswa
          Guru meminta siswa untuk membaca bacaan yang diberikan 
          Guru memperhatikan aktivitas membaca siswa 		

		

Cukup	

2	
Guru memerintahkan siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan sesuai isi bacaan 
            Guru memberikan penjelasan kepada siswa cara membuat pertanyaan 
            Guru berkeliling kelas melihat pekerjaan siswa		

		

Cukup 	
3	Guru mengarahkan siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (Read )

           Guru mengarahkan siswa    untuk membaca kembali teks bacaan 
            Guru meminta siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang di buatnya
              Guru sesekali berkeliling kelas melihat pekerjaan murid 			

	

Kurang 	
4	

Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (Reflect)
           Guru menginformasika materi menggunakan bahasa Indonesia 
Guru meminta siswa untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi 
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 		

	

Kurang 	
5	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

Guru meminta siswa untuk ke depan kelas membacakan jawabanya 

Guru meminta siswa mengomentari jawaban dari temanya 
Guru mengarahkan jalanya aktivitas siswa		

		

Cukup 	
6	Guru memerintahkan siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (Recite)

Guru meminta siswa untuk membuat inti sari dari bacaan
Guru menjelaskan cara membuat intisari dari bacaan 
Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan intisari dipapan tulis 			

	

Kurang 

	
7	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (Review)

Guru meminta siswa membaca ulang intisari 
Guru memberikan kesimpulan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti

Guru meminta siswa untuk memperbaiki jawaban yang belum di yakini 		

		

Cukup 
	
Skor perolehan	0	4	3	7	
Jumlah skor perolehan	0	8	3	11	
                Indikator keberhasilan (persentase %)	52%	
Keterangan 
Baik	    =	  3 (Dikatan baik apabila ke tiga indikator dilaksanakan)
Cukup	    =	  2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang 	=	 1 (Dikatakan kurang apabila hanya satu indikator terlaksana 

									Bontonompo, 25 april 2016 
								Mengetahui 
								Observer 

							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203 2 005
Lampiran 8
LEMBAR OBSERVASI GURU
Siklus I (Pertemuan II)
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu, 27 April  2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda pada saat guru mengajar 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	Guru meminta masing-masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan (preview)

          Guru membagikan bacaan kepada siswa

          Guru meminta siswa untuk membaca bacaan yang diberikan 
          Guru memperhatikan aktivitas membaca siswa 	

√

		

Baik 	

2	
Guru memerintahkan siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan sesuai isi bacaan 

            Guru memberikan penjelasan kepada siswa cara membuat pertanyaan 
            Guru berkeliling kelas melihat pekerjaan siswa		

		

Cukup 	
3	Guru mengarahkan siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (Read )

√

           Guru mengarahkan siswa    untuk membaca kembali teks bacaan 
            Guru meminta siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang di buatnya
              Guru sesekali berkeliling kelas melihat pekerjaan murid 			

	

Cukup  	
4	

Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (Reflect)

√

           Guru menginformasika materi menggunakan bahasa Indonesia 
Guru meminta siswa untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi 

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 		

√

	

	

Cukup 	
5	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

Guru meminta siswa untuk ke depan kelas membacakan jawabanya 

Guru meminta siswa mengomentari jawaban dari temanya 
Guru mengarahkan jalanya aktivitas siswa		

		

Cukup 	
6	
√

Guru memerintahkan siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (Recite)

√

Guru meminta siswa untuk membuat inti sari dari bacaan
Guru menjelaskan cara membuat intisari dari bacaan 

Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan intisari dipapan tulis 		

√	

	

Cukup 

	
7	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (Review)

Guru meminta siswa membaca ulang intisari 
Guru memberikan kesimpulan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti

Guru meminta siswa untuk memperbaiki jawaban yang belum di yakini 		

		

Cukup 
	
Skor perolehan	1	6	0	7	
Jumlah skor perolehan	3	12	0	15	
                Indikator keberhasilan (persentase %)	71%	
Keterangan 
Baik		=   3 (Dikatan baik apabila ke tiga indikator dilaksanakan)
Cukup 		=   2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang		= 1 (Dikatakan kurang apabila hanya satu indikator terlaksana 

									Bontonompo, 27 april 2016 
								Mengetahui 
								Observer 

							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203 2 005
Lampiran 9
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus I (Pertemuan I)
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar	: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Senin, 25 April  2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan siswa dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda pada saat murid mengikuti pelajaran berlangsung 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan guru (preview)

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu,  April  2016

          siswa membaca bacaan yang diberikan oleh guru 
          siswa membaca bacaan secara sekilas 
          siswa membaca bacaan dengan tenang 			

	

Kurang 	
2	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Siswa membuat pertanyaan sesuai isi bacaan.  
            Siswa mendengarkan penjelasan guru  cara membuat pertanyaan yang benar 
Siswa membuat pertanyaan secara sendiri- sendiri. 		

		

Kurang 	
3	siswa membaca kembali bahan bacaan secara seksama untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuat (Read )

siswa membaca kembali teks  secara seksama             
siswa mencari jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat 
siswa bertanya ketika ada yang belum dimengerti         		

		

Cukup 	
4	

Siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan guru (Reflect)
siswa mendengarkan informasi materi yang diberikan oleh guru 
siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru. 
siswa pada saat proses pemecahan masalah. 			

	

Kurang 	
5	siswa menyebutkan kembali jawaban-jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

siswa kedepan kelas untuk menyebutkan jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.  Siswa lain memberikan komentar atas jawaban yang diberikan oleh temannya 
siswa membacakan jawaban dengan intonasi yang jelas 			

	

Kurang 	
6	

Siswa membuat intisari bacaan (Recite)
Siswa membuat intisari dari bacaan yang telah diberikan 
siswa mendengarkan penjelasan guru cara membuat intisari dari bacaan. 

siswa menulis intisari dibuku masing-masing. 		

		

Cukup 	
7	siswa membaca ulang intisari bacaan atau membaca bacaan secara keseluruhan (Review)

siswa membaca ulang intisari secara seksama 
siswa memperbaiki jawaban yang dianggap belum benar 
siswa mengajukan kepada guru ketika ada yang belum dimengerti. 			

	

Kurang 	
Skor perolehan	0	2	5	7	
Jumlah skor perolehan	0	4	5	9	
      Indikator keberhasilan (persentase %)	42%	
Keterangan 
Baik	= 3 (Dikatan baik apabila ke tiga indikator dilaksanakan)
Cukup	= 2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang	= 1 (Dikatakan kurang apabila hanya satu indikator terlaksana)

									Bontonompo, 25 april 2016
																						Mengetahui 
								Observer
 
							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203 2 005
Lampiran 10
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus I (Pertemuan II)
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar	: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu,  27 April  2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan siswa dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda pada saat murid mengikuti pelajaran berlangsung 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan guru (preview)

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu,  April  2016

          siswa membaca bacaan yang diberikan oleh guru 

          siswa membaca bacaan secara sekilas 

          siswa membaca bacaan dengan tenang 	

		

	

Baik	
2	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Siswa membuat pertanyaan sesuai isi bacaan.  
            Siswa mendengarkan penjelasan guru  cara membuat pertanyaan yang benar 

Siswa membuat pertanyaan secara sendiri- sendiri. 		

		

Cukup	
3	siswa membaca kembali bahan bacaan secara seksama untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuat (Read )

siswa membaca kembali teks  secara seksama             
siswa mencari jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat 
siswa bertanya ketika ada yang belum dimengerti         		

		

Cukup	
4	

Siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan guru (Reflect)
siswa mendengarkan informasi materi yang diberikan oleh guru 
siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru. 
siswa pada saat proses pemecahan masalah. 			

	

Kurang	
5	siswa menyebutkan kembali jawaban-jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

siswa kedepan kelas untuk menyebutkan jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.  Siswa lain memberikan komentar atas jawaban yang diberikan oleh temannya 
siswa membacakan jawaban dengan intonasi yang jelas 		

	

	

Cukup	
6	

Siswa membuat intisari bacaan (Recite)
Siswa membuat intisari dari bacaan yang telah diberikan 
siswa mendengarkan penjelasan guru cara membuat intisari dari bacaan. 

siswa menulis intisari dibuku masing-masing. 		

		

Cukup	
7	siswa membaca ulang intisari bacaan atau membaca bacaan secara keseluruhan (Review)

siswa membaca ulang intisari secara seksama 

siswa memperbaiki jawaban yang dianggap belum benar 
siswa mengajukan kepada guru ketika ada yang belum dimengerti. 		

	

	

Cukup	
Skor perolehan	1	5	1	7	
Jumlah skor perolehan	3	10	1	14	
      Indikator keberhasilan (persentase %)	66%	
Keterangan 
Baik	= 3 (Dikatan baik apabila ke tiga indicator dilaksanakan)
Cukup	= 2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang	= 1 (Dikatakan kurang apabila hanya satu indikator terlaksana)

									Bontonompo, 27 april 2016 
								Mengetahui 
								Observer 

							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203 2 005
Lampiran 11
Nilai Tes Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Siklus I
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

No	Nama Siswa	(L/P)	Jumlah soal dan skor soal 	JumlahSkor	Nilai	Ket.	
			1
(2)	2
(2)	3
(3)	4
(4)	5
(4)	15			
1	R	L	2	2	3	3	1	11	73	T	
2	R	L	1	2	2	1	1	7	46	TT	
3	H	L	2	2	3	1	0	8	53	TT	
4	A	L	2	1	2	2	2	9	80	T	
5	A	L	2	2	2	3	2	11	73	T	
6	F	L	2	2	1	2	0	7	46	TT	
7	I	L	1	2	3	4	3	13	86	T	
8	I	L	1	2	2	1	2	8	53	TT	
9	N	L	2	2	1	0	1	6	40	TT	
10	W	L	2	2	2	2	2	10	66	TT	
11	H	P	2	2	3	2	2	11	73	T	
12	M	P	2	1	3	2	3	11	73	T	
13	S	P	2	2	2	2	1	7	46	TT	
14	N	P	2	1	3	3	4	13	86	T	
15	H	P	1	2	3	4	3	13	86	T	
16	F	P	2	2	3	4	3	14	93	T	
17	N	P	2	2	2	2	3	11	73	T	
18	S	L	2	2	3	3	3	13	86	T	
19	R	P	2	2	1	2	1	8	53	TT	
20	N	P	2	2	2	1	2	9	60	TT	
21	N	P	1	2	0	1	3	7	46	TT	
22	H	P	1	2	3	3	3	12	80	T	
JumlahKeseluruhanNilai		1418		
Rata- rata kelas		64,45%	
Ketuntasan belajar 		
54%	
Ketidaktuntasan belajar 		46%	
Lampiran 12
Data Deskripsi ketuntasan hasil belajar membaca Pemahaman
Siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Inpres
Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa
SIKLUS I
Nilai	Kategori	Frekuensi	Persentase (%)	
0 – 70	Tuntas	12	54%	
0 -69	Tidak Tuntas	10	46%	
                              Jumlah                                          22                           100 %	

Lampiran 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
SIKLUS I1 (Pertemuan 1)
SATUAN PENDIDIKAN		: SD INPRES BONTONOMPO
MATA PELAJARAN		: BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER		: IV/ GENAP
ALOKASI WAKTU			: 2 X 35 MENIT 

I.	Standar kompetensi 
7.Memahami teks melalui membaca intensif.
II.	Kompetensi dasar 
7.1 Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif.
III.	Indikator 
a.	Menuliskan kalimat utama tiap paragraf.
IV.	Tujuan pembelajaran 
Melalui pembelajaran siswa dapat :
a.Menuliskan kalimat utama tiap paragraf. 
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, perhatian, tekun, dan tanggung jawab

V.	Materi 
Membaca teks bacaan 
VI.	Model dan metode pembelajaran 
a.  Model Pembelajaran	: PQ4R
b. metode			: 1. Ceramah 
				  	  2. Tanya jawab 
				  	  3. Diskusi 
				    	  4. Penugasan 

VII.	Sumber / Bahan Pembelajaran 
1.	KTSP 2006
2.	Darmadi, kaswan. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: pusat perbukuan, Depertemen pendidikan nasional. 
VIII.	Langkah –langkah pembelajaran 
a. kegiatan awal 10 menit 
1.	Mengucapkan do’a seblum belajar 
2.	Guru mengecek kehadiran siswa
3.	Apersepsi dengan mngajukan pertanyaan tentang letak pikiran pokok pada teks dan yang dimaksud dengan pikiran pokok 
4.	Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
b.	Kegiatan inti 50 menit 
1.	Masing – masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan oleh guru (preview)
2.	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question).
3.	Guru mengarahkan Siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (read)
4.	Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (reflect)
5.	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (recite)
6.	siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (recite)
7.	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya dan/atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (review)
c.	Kegiatan Akhir (10 menit )
1.	Guru bersama siswa menyimpulkan materi 
2.	Memberi saran dan motivasi yang menyenangkan 
3.	Menutup pelajaran 
IX.	Penilaian 
1.	Prosedur penilaian 
a.	Penilaian proses 
b.	Penilaian akhir 
2.	bentuk penilaian : Tes hasil belajar 
3.	

                                 Mengetahui,

Wali Kelas IV

Nuraeni NA
NIP. 19581101 198203 2 005	       Bontonompo, 2 Mei 2016

Peneliti

SRI WAHYUNI
NIM. 1247040032	

Mengesahkan, 
Kepala SD Inpres Bontonompo

A B D. HAFID, S.Pd
NIP. 196303251985111001

Lampiran 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
SIKLUS 1I (Pertemuan I1)
SATUAN PENDIDIKAN		: SD INPRES BONTONOMPO
MATA PELAJARAN		: BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER		: IV/ GENAP
ALOKASI WAKTU			: 2 X 35 MENIT 

I.	Standar kompetensi 
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
II.	Kompetensi dasar 
7.1 menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui membaca intensif.
III.	Indikator 
a.	Meringkas teks dengan kalimat runtut.
IV.	Tujuan pembelajaran 
Melalui pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan kata sukar dalam kalimat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, perhatian, tekun, dan tanggung jawab
V.	Materi 
Membaca teks bacaan 

VI.	Model dan metode pembelajaran 
a.  Model Pembelajaran	: PQ4R
b. Metode			: 1. Ceramah 
				   2. Tanya jawab 
				   3. Diskusi 
				    4. Penugasan 
VII.	Sumber / Bahan Pembelajaran 
1.	KTSP 2006
2.	Darmadi, kaswan. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: pusat perbukuan, Depertemen pendidikan nasional. 
VIII.	Langkah –langkah pembelajaran 
a. kegiatan awal 10 menit 
1.	Mengucapkan do’a seblum belajar 
2.	Guru mengecek kehadiran siswa
3.	Apersepsi dengan mngajukan pertanyaan tentang letak pikiran pokok pada teks dan yang dimaksud dengan pikiran pokok 
4.	Menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
b.	Kegiatan inti 50 menit 
1.	Masing – masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan oleh guru (preview)
2.	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question).
3.	Guru mengarahkan Siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (read)
4.	Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (reflect)
5.	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (recite)
6.	siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (recite)
7.	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya dan/atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (review)
c.	Kegiatan Akhir (10 menit )
1.	Guru bersama siswa menyimpulkan materi 
2.	Memberi saran dan motivasi yang menyenangkan 
3.	Menutup pelajaran

 
IX.	Penilaian 
•	Prosedur penilaian 
a)	Penilaian proses 
b)	Penilaian akhir 
2. bentuk penilaian : Tes hasil belajar 

                                    Mengetahui

Wali Kelas IV

NURAENI, NA
NIP. 19581101 198203 2 005	                 Bontonompo,4  Mei  2016

Peneliti 

SRI WAHYUNI
NIM. 1247040032	

Mengesahkan, 
Kepala SD Inpres Bontonompo

A B D. HAFID, S.Pd
NIP. 196303251985111001

Lampiran 15
Lembar kerja Siswa 
Siklus II (Pertemuan I)
Hari/Tanggal			:
Kelompok			:
Nama anggota Kelompok	:
1.	Bacalah teks di bawah ini secara sekilas! (Preview)

Kacamata Koperasi
Sudah dua kali ini hasil ulangan Matematika Devi jelek. Bahkan, Mungkin terlalu jelek di antara teman-teman sekelasnya. Devi sangat gelisah sebab sejak kelas satu ia selalu juara kelas. Devi tak tahu apa yang harus dilakukannya. 
Sebenarnya, devi tahu apa penyebabnya. Devi sadar seharusnya ia memakai kacamata. Kini tulisan di papan tulis sulit dibacanya dari tempat duduknya. Terkadang, Devi merasa kepalanya sangat pusing. Akan tetapi, ia menambah beban ibunya.ketiga adiknya lebih membutuhkan uang untuk biaya sekolah, makan, pakaian, dan kebutuhan hidup yang lain.
Suatu hari, ibunya bertanya kepada Devi tentang penyebab terjadinya masalah itu. Akan tetapi, Devi tidak mau berterus terang. Devi tidak tega untuk mengatakan hal yang sebenarnya kepada ibu.
Ibu terus meminta penjelasan dari Devi. Akhirnya, Devi pun menjelaskan masalah yang sebenarnya. Pagi harinya, ibunya pergi ke sekolah. Ia menghadap guru anaknya itu. Setelah beliau menyampaikan permasalahan devi, Bu Guru langsung memberikan jalan keluar. 
Bu Guru menyarankan agar ibu Devi membeli kacamata di koperasi sekolah. Pembayarannya boleh dicicil sampai sepuluh kali. Jadi, pembayaran setiap bulan sangat ringan. Ibu Devi setuju dengan saran itu.beliau pun langsung menuju koperasi. Dua hari kemudian, Devi sudah memakai kacamata.
2.	Buatlah pertanyaan mengenai isi teks tersebut! (question)
3.	Bacalah teks tersebut dengan saksama untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah kalian buat! (read)
4.	Tuliskan isi  teks tersebut mulai dari tema, judul, bentuk bacaan dan gagasan pokok. Tentukanlah apakah sama atau berbeda! (reflect)
5.	Sebutkan kembali jawaban dari pertanyaan yang telah kalian buat! (recite)
6.	Buatlah garis besar intisari dari teks tersebut! (recite)
7.	Bacalah garis besar intisari yang telah kalian buat dan baca ulang teks tersebut jika kalian belum yakin dengan jawaban kalian! (review)

Lampiran 16
Lembar kerja Siswa 
Siklus II (Pertemuan II)
Hari/Tanggal			:
Kelompok			:
Nama anggota Kelompok	:
1.	Bacalah teks di bawah ini secara sekilas! (Preview)

Jam Beker yang Melarikan Diri 
Jam beker yang terletak di atas tempat tidur membuka matanya dan memandang sekeliling. Pagi merekah, sinar matahari menembus tirai jendela. 
Ia merasa bosan dengan pekerjaannya. Ia harus berdetik sepanjang hari. Tidak ada orang yang memperdulikannya sampai pukul delapan pagi ketika alaramnya berbunyi.
Jam beker menatap jarum-jarumnya. Ternyata, waktu menunjukkan pukul lima. Hari masih terlalu pagi. Jam beker langsung melompat turun dari rak. Ia berlari ke bawah, menuruni tangga. Jam beker memutuskan untuk pergi jalan-jalan sebelum pukul delapan. 
Sesampai diluar rumah, jam beker berlari cepat menuju jalan.belum terlalu jauh berlari, ia bertemu seekor anjing kecil yang sedang berjalan-jalan pagi. Anjing yang bertubuh seperti sosis itu lalu mengejar jam beker. Jam beker berlari ketakutan. Ia hampir saja tertabrak roda sepeda pengantar Koran. 
Tiba-tiba, sebuah mesin penyapu jalan menyemprot si jam beker dengan air dingin. Jam beker tidak kuat menahan semprotan air itu. Akhirnya, jam beker tercebur ke dalam selokan. 
Tiba-tiba, datang bencana lain. Pengendaratruk sampah melihat jam beker tergeletak di dalam selokan. Ia mengira itu bagian dari sampah. Ia mengambil jambeker itu dan melemparkannya ke dalam truk sampah.
Truk sampah itu berkeliling di jalanan untuk mengumpulkan kantong-kantong berisi sampah. Sementara itu, jam beker berhasil keluar dari tumpukan kantong sampah. Ia mengintip keluar dari bagian belakang truk. 
Betapa senangnya ia waktu melihat ke sekelilingnya. Rumahnya sudah dekat. Ia pun melompat turun, keluar dari truk. Kemudian, ia berlari menuju halaman rumhnya. 
Jam beker berlari kencang sewaktu ia melihat jarum-jarumnya. Jarum-jarumnya menunjukkan pukul delapan kurng lima menit.
Dengan sekuat tenaga , jam beker berlari menaiki tangga. Lalu, ia melompat kembali ke atas rak tempat tidur dan segera bordering sekeras mungkin. Kriing! 
Semua penghuni rumah bangun ketika mendengar dering jam beker. Jam beker tersenyum senang karena berhasil menjalankan tugasnya dengan baik.

Lampiran 17
Lembar Soal Tes Membaca Pemahaman Siswa
Siklus II
Nama Siswa		:
Kelas			:
A.	Petunjuk 
3.	Tulislah identitas anda (nama lengkap dan kelas) pada kertas selembar yang telah disiapkan!
4.	Waktu 35 menit.

B.	Jawablah pertanyaan dibawah ini !
1.	Mengapa jam beker berlari kencang saat masuk ke rumah ?
Jawab:
2.	Bagaimana perasaan jam beker ketika berhasil melakukan pekerjaannya. 
Jawab:
3.	Apa yang dilakukan jam beker sesampai di rumah ?
Jawab:
4.	Bagaimana cara jam beker ke luar dari truk?
Jawab:
5.	Mengapa jam beker tercebur ke dalam selokan ?
Jawab:
C.	Kunci jawaban 
1.	Karena ia melihat jarum-jarumnya menunjukkan pukul delapan kurang lima menit 
2.	Jam beker tersenyum senang karena berhasil menjalankan tugasnya dengan baik
3.	Jam beker berlari menaiki tangga. Lalu ia melompat kembali ke atas rak tempat tidur dan segera bordering sekeras mungki
4.	Jam beker berhasil keluar dari tumpukan sampah. Ia mengintip keluar dari bagian belakang truk dan melompat turun,keluar dari truk 
5.	Karena sebuah mesin penyapu jalan menyemprot si jam beker dengan air dingin. Jam beker tidak kuat menahan semprotan air itu. Akhirnya jam beker tercebur ke dalam selokan. 

Lampiran 18
Rubrik/Penskoran 
Tes Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa 
Soal	Deskriptor	Skor	Nilai	
1	•	Jika menjawab benar 
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika tidak menjawab atau kosong	2
1
0
	
2
	
2	•	Jika menjawab benar 
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika tidak menjawab atau kosong	2
1
0	
2	
3	•	Jika menjawab benar dan lengkap
•	Jika menjawab benar tetapi kurang lengkap
•	Jika menjawab kurang tepat 
•	Jika tidak menjawab atau kosong 	3
2
1
0
	
3
	
4	•	Jika menjawab benar dan tepat 
•	Jika menjawab benar tetapi kurang lengkap
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika menjawab sangat kurang
Jika tidak menjawab atau kosong	4
3
2
1
0	
4

5	•	Jika menjawab benar dan tepat 
•	Jika menjawab benar tetapi kurang lengkap
•	Jika menjawab kurang tepat
•	Jika menjawab sangat kurang
Jika tidak menjawab atau kosong	4
3
2
1
0	

4	
Jumlah 	15	

Keterangan :

Lampiran 19
LEMBAR OBSERVASI GURU
Siklus II (Pertemuan I)
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Senin, 2 Mei  2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengmatan anda pada saat guru mengajar 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	Guru meminta masing-masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan (preview)

          Guru membagikan bacaan kepada siswa

          Guru meminta siswa untuk membaca bacaan yang diberikan 
          Guru memperhatikan aktivitas membaca siswa 	

	

		

Baik 	

2	
Guru memerintahkan siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan sesuai isi bacaan 

            Guru memberikan penjelasan kepada siswa cara membuat pertanyaan 
            Guru berkeliling kelas melihat pekerjaan siswa		

		

Cukup 	
3	Guru mengarahkan siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (Read )

           Guru mengarahkan siswa    untuk membaca kembali teks bacaan 
            Guru meminta siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang di buatnya
              Guru sesekali berkeliling kelas melihat pekerjaan murid 		

	

	

Cukup 	
4	

Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (Reflect)

           Guru menginformasika materi menggunakan bahasa Indonesia 
Guru meminta siswa untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi 
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 		

√	

	

Cukup 	
5	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

Guru meminta siswa untuk ke depan kelas membacakan jawabanya 

Guru meminta siswa mengomentari jawaban dari temanya 
Guru mengarahkan jalanya aktivitas siswa		

		

Cukup 	
6	

Guru memerintahkan siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (Recite)

Guru meminta siswa untuk membuat inti sari dari bacaan
Guru menjelaskan cara membuat intisari dari bacaan 

√

Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan intisari dipapan tulis 	

√	

	

	

Baik  

	
7	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (Review)

Guru meminta siswa membaca ulang intisari 
Guru memberikan kesimpulan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti

Guru meminta siswa untuk memperbaiki jawaban yang belum di yakini 		

		

Cukup 
	
Skor perolehan	2	5	0	7	
Jumlah skor perolehan	6	10	0	16	
                Indikator keberhasilan (persentase %)	76%	
Keterangan 
Baik		= 3 (Dikatan baik apabila ke tiga indikator dilaksanakan)
Cukup		= 2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang		= 1 (Dikatakan kurang apabila hanya satu indikator terlaksana )

										Bontonompo, 2 Mei 2016 
								Mengetahui 
								Observer 

							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203 2 005

Lampiran 20
LEMBAR OBSERVASI GURU
Siklus II (Pertemuan II)
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu, 4 Mei  2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda pada saat guru mengajar 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	Guru meminta masing-masing siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan (preview)

          Guru membagikan bacaan kepada siswa

          Guru meminta siswa untuk membaca bacaan yang diberikan 
          Guru memperhatikan aktivitas membaca siswa 	

	

		

Baik 	

2	
Guru memerintahkan siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan sesuai isi bacaan 

            Guru memberikan penjelasan kepada siswa cara membuat pertanyaan 
            Guru berkeliling kelas melihat pekerjaan siswa	

	

		

Baik 	
3	Guru mengarahkan siswa membaca kembali teks bacaan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuatnya (Read )

           Guru mengarahkan siswa    untuk membaca kembali teks bacaan 
            Guru meminta siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang di buatnya

              Guru sesekali berkeliling kelas melihat pekerjaan murid 	

		

	

Baik  	
4	

Guru menginformasikan materi yang ada pada bahan bacaan, siswa kemudian memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi (Reflect)

           Guru menginformasika materi menggunakan bahasa Indonesia 
Guru meminta siswa untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan materi 

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 	

	

√

	

Cukup 
 	
5	Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan kembali jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

Guru meminta siswa untuk ke depan kelas membacakan jawabanya 

Guru meminta siswa mengomentari jawaban dari temanya 

Guru mengarahkan jalanya aktivitas siswa	

	

		

Baik 	
6	

Guru memerintahkan siswa membuat intisari mengenai isi bacaan (Recite)

Guru meminta siswa untuk membuat inti sari dari bacaan
Guru menjelaskan cara membuat intisari dari bacaan 

Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan intisari dipapan tulis 	

	

√	

	

Cukup 

	
7	Guru mengarahkan siswa untuk membaca ulang intisari yang telah dibuatnya atau membaca kembali bacaan jika belum yakin dengan jawabannya (Review)

Guru meminta siswa membaca ulang intisari 

Guru memberikan kesimpulan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti

Guru meminta siswa untuk memperbaiki jawaban yang belum di yakini 	

	

√		

Cukup 	
Skor perolehan	4	3	0	7	
Jumlah skor perolehan	21	6	0	18	
                Indikator keberhasilan (persentase %)	85%	
keterangan 
Baik		= 3 (Dikatan baik apabila ke tiga indikator dilaksanakan)
Cukup		= 2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang		=1 (Dikatakan kurang apabila hanya satu indikator terlaksana

										Bontonompo, 4 Mei 2016 
								Mengetahui 
								Observer 

							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203 2 005
Lampiran 21
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus II (Pertemuan I)
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar	: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: senin, 2 Mei 2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan siswa dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda pada saat murid mengikuti pelajaran berlangsung 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan guru (preview)

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu,  April  2016

          siswa membaca bacaan yang diberikan oleh guru 

          siswa membaca bacaan secara sekilas 

          siswa membaca bacaan dengan tenang 	

		

	

Baik 	
2	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Siswa membuat pertanyaan sesuai isi bacaan.  

            Siswa mendengarkan penjelasan guru  cara membuat pertanyaan yang benar 
Siswa membuat pertanyaan secara sendiri- sendiri. 		

		

Cukup 	
3	siswa membaca kembali bahan bacaan secara seksama untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuat (Read )

siswa membaca kembali teks  secara seksama             
siswa mencari jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat 
siswa bertanya ketika ada yang belum dimengerti         		

		

Cukup 	
4	

Siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan guru (Reflect)
siswa mendengarkan informasi materi yang diberikan oleh guru 
siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru. 

siswa pada saat proses pemecahan masalah. 		

	

	

Cukup 	
5	siswa menyebutkan kembali jawaban-jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

siswa kedepan kelas untuk menyebutkan jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.  Siswa lain memberikan komentar atas jawaban yang diberikan oleh temannya 
siswa membacakan jawaban dengan intonasi yang jelas 		

	

	

Cukup  	
6	

Siswa membuat intisari bacaan (Recite)
Siswa membuat intisari dari bacaan yang telah diberikan 

siswa mendengarkan penjelasan guru cara membuat intisari dari bacaan. 

siswa menulis intisari dibuku masing-masing. 	

	

		

Baik 	
7	siswa membaca ulang intisari bacaan atau membaca bacaan secara keseluruhan (Review)

siswa membaca ulang intisari secara seksama 

siswa memperbaiki jawaban yang dianggap belum benar 
siswa mengajukan kepada guru ketika ada yang belum dimengerti. 		

	

	

Cukup 	
Skor perolehan	2	5	0	7	
Jumlah skor perolehan	6	10	0	16	
      Indikator keberhasilan (persentase %)	76%	
Keterangan 
Baik			= 3 (Dikatan baik apabila ke tiga indikator dilaksanakan)
Cukup		= 2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang		= 1 (Dikatakan kurang apabila hanya dua indikator terlaksana)

										Bontonompo,  2  Mei 2016
																						Mengetahui 
								Observer
 
							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203
Lampiran 22
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus II (Pertemuan II)

Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

Sekolah Dasar	: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu,  April  2016

Petunjuk : Amatilah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan siswa dengan memberi tanda ceklis () pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan anda pada saat murid mengikuti pelajaran berlangsung 

No	Indikator/deskriptor	Penilaian	Kategori	
		3	2	1		
1	siswa membaca sekilas bahan bacaan yang diberikan guru (preview)

Sekolah Dasar		: SD Inpres Bontonompo
Mata pelajaran 	: Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal		: Rabu,  April  2016

          siswa membaca bacaan yang diberikan oleh guru 

          siswa membaca bacaan secara sekilas 

          siswa membaca bacaan dengan tenang 	

		

	

Baik	
2	Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan isi bacaan (Question)

            Siswa membuat pertanyaan sesuai isi bacaan.  

            Siswa mendengarkan penjelasan guru  cara membuat pertanyaan yang benar 

Siswa membuat pertanyaan secara sendiri- sendiri. 	

	

		

Baik 	
3	siswa membaca kembali bahan bacaan secara seksama untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang dibuat (Read )

siswa membaca kembali teks  secara seksama             

siswa mencari jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat 
siswa bertanya ketika ada yang belum dimengerti         	

	

√		

Cukup 	
4	

Siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan guru (Reflect)
siswa mendengarkan informasi materi yang diberikan oleh guru 

siswa memecahkan masalah dari informasi yang diberikan oleh guru. 

siswa pada saat proses pemecahan masalah. 	

	

√	

	

Cukup 

	
5	siswa menyebutkan kembali jawaban-jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat (Recite)

siswa kedepan kelas untuk menyebutkan jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.  
Siswa lain memberikan komentar atas jawaban yang diberikan oleh temannya 
siswa membacakan jawaban dengan intonasi yang jelas 	

	

√	

	

Cukup  	
6	

Siswa membuat intisari bacaan (Recite)

Siswa membuat intisari dari bacaan yang telah diberikan 
siswa mendengarkan penjelasan guru cara membuat intisari dari bacaan. 

siswa menulis intisari dibuku masing-masing. 	

	

		

Baik 
	
7	siswa membaca ulang intisari bacaan atau membaca bacaan secara keseluruhan (Review)

siswa membaca ulang intisari secara seksama 

siswa memperbaiki jawaban yang dianggap belum benar 
siswa mengajukan kepada guru ketika ada yang belum dimengerti. 	

	

√	

	

Cukup 	
Skor perolehan	3	4	0	7	
Jumlah skor perolehan	9	8	0	17	
      Indikator keberhasilan (persentase %)	80%	
Keterangan 
Baik	= 3 (Dikatan baik apabila ke tiga indicator dilaksanakan)
Cukup	= 2 (Dikatakan cukup apabila hanya dua indikator terlaksana)
Kurang	= 1 (Dikatakan kurang apabila hanya satu indikator terlaksana)

									Bontonompo, 4 Mei  2016 
								Mengetahui 
								Observer 
							Nuraeni,NA
								NIP. 19581101 198203 2 
Lampiran 23
Nilai Tes Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa Siklus II
Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

No	Nama Siswa	(L/P)	Jumlah soal dan skor soal 	JumlahSkor	Nilai	Ket.	
			1
(2)	2
(2)	3
(3)	4
(4)	5
(4)	15			
1	R	L	2	2	3	3	4	14	93	T	
2	R	L	2	2	3	4	3	14	93	T	
3	H	L	2	2	3	3	1	11	73	T	
4	A	L	2	2	3	2	4	13	86	T	
5	A	L	2	2	2	2	2	10	66	TT	
6	F	L	2	2	2	3	3	12	80	T	
7	I	L	2	1	2	2	2	9	60	TT	
8	I	L	2	2	2	2	3	11	73	T	
9	N	L	2	1	3	4	3	13	86	T	
10	W	L	1	2	3	2	4	12	80	T	
11	H	P	2	2	3	4	3	14	93	T	
12	M	P	2	2	2	4	2	12	80	T	
13	S	P	2	2	3	2	2	12	80	T	
14	N	P	2	2	2	2	2	10	66	TT	
15	H	P	2	2	3	4	4	12	80	T	
16	F	P	2	2	3	4	4	15	100	T	
17	N	P	2	2	3	4	2	13	86	T	
18	S	L	2	2	3	3	4	14	93	T	
19	R	P	2	2	3	2	3	12	80	T	
20	N	P	2	2	3	4	2	13	86	T	
21	N	P	1	2	3	3	3	12	80	T	
22	H	P	2	2	3	4	4	15	100	T	
JumlahKeseluruhanNilai		1814		
Rata –rata kelas		82,45%	
Ketuntasan belajar 		
86%	
Ketidaktuntasan belajar 		14%	
Lampiran 24
	Data Deskripsi ketuntasan hasil belajar membaca Pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa.
SIKLUS II
Nilai	Kategori	Frekuensi	Persentase (%)	
0 -70	Tuntas	19	86%	
0 – 69	Tidak Tuntas	3	14%	
                              Jumlah                                   22                                100%	

Lampiran 25 
Rekapitulasi Nilai Tes Akhir 
Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siklus I Dan II

Penerapan strategi pembelajaran preview Question read reflect recite review     (PQ4R) dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Inpres Bontonompo Kecamatan Bontonompo Kabupaten Gowa

No	Nama Siswa	(L/P)	Siklus I	Siklus II	Keterangan 	
			Nilai	Ket	Nilai	Ket		
1	R	L	73	T	93	T	

(T)
Tuntas

(TT)
Tidak tuntas	
2	R	L	46	TT	93	T		
3	H	L	53	TT	73	T		
4	A	L	80	T	86	T		
5	A	L	73	T	66	TT		
6	F	L	46	TT	80	T		
7	I	L	86	T	60	TT		
8	I	L	53	TT	73	T		
9	N	L	40	TT	86	T		
10	W	L	66	TT	80	T		
11	H	P	73	T	93	T		
12	M	P	73	T	80	T		
13	S	P	46	TT	80	T		
14	N	P	86	T	66	TT		
15	H	P	86	T	80	T		
16	F	P	93	T	100	T		
17	N	P	73	T	86	T		
18	S	L	86	T	93	T		
19	R	P	53	TT	80	T		
20	N	P	60	TT	86	T		
21	N	P	46	TT	80	T		
22	H	P	80	T	100	T		
Jumlah	1418		1814			
Rata-rata	64,45%		82,45%			
Ketuntasan belajar	54%		86%			
Ketidaktuntasan belajar	45%		14%