BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.	Hasil Penelitian
1.	Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Kelurahan Samalewa adalah salah satu Kelurahan yang berada di wilayah Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan, merupakan wilayah strategis yang dilalui jalur propinsi dan terdapat fasilitas yang mendukung aktivitas dan kebutuhan masyarakat Kelurahan Samalewa, seperti fasilitas kesehatan, pendidikan, keamanan, pasar dll. Selain itu juga terdapat sumber daya alam yang cukup membanggakan masyarakat Kelurahan Samalewa. Hal ini dapat diketahui bahwa Kelurahan Samalewa merupakan wilayah yang tepat dijadikan sasaran dalam pelaksanaan program PAUD.
Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan memiliki luas 98 km bujur sangkar terdiri dari 9 RW dan 28 RT dimana wilayah Kelurahan Samalewa terdiri dari beberapa gunung, sawah dan memiliki satu tempat pariwisata yang dinamakan Mattampa yaitu tempat permandian yang banyak di kunjungi masyarakat.
Struktur organisasi Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan dapat dilihat pada bagan sebagai berikut :

44

STRUKTUR ORGANISASI
KELURAHAN SAMALEWA

     LURAH
MAKKASAU, S.Pd

	        KELOMPOK JABATAN	SEKRETARIS
		Hj. NURAENI KASENG, S.Sos

 	Seksi Pemerintahan	Seksi Pembangunan	  Seksi Perekonomian	Seksi Ketentraman
				  Kesejahteraan Rakyat	dan Ketertiban
			Dewi Sartika, SH	M. Taslim G, S.Pd	H. Muh. Saleh

Sumber : Kantor Kelurahan Samalewa

Keadaan Demografi Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan mencakup
a.	Jumlah Penduduk
Jumlah penduduk di Kelurahan Samalewa adalah 12.027 jiwa terdiri dari 6.229 jiwa laki-laki dan 6.349 jiwa perempuan terlihat penduduk perempuan di Kelurahan Samalewa lebih banyak dari pada laki-laki.
b.	Mata Pencaharian
Sebagian besar penduduk Kelurahan Samalewa bermata pencaharian sebagai karyawan perusahaan, petani, PNS, TNI/Polri, Buruh Bangunan, Jasa Angkutan dan sebagian kecil Pedagang.
c.	Agama
Sebagian besar penduduk Kelurahan Samalewa adalah pemeluk agama Islam, hal ini dikatakan jumlah fasilitas keagamaan cukup terpenuhi seperti tempat ibadah (masjid), hadirnya program Taman Pendidikan Alquran (TPA) dan juga hadirnya kegiatan majelis taklim.
d.	Sarana dan Prasarana
1)	Sarana Ibadah
Sarana-sarana ibadah yang terdapat di Kelurahan Samalewa terdiri dari 10 masjid.
2)	Sarana Pendidikan
Sarana Pendidikan yang ada di Kelurahan Samawa yaitu terdiri dari SMA, SMK, SMP, SD, TK dan KB. Dengan rincian 1 Gedung SMA, 3 Gedung SMK, 2 Gedung SMP yakni SMP Negeri dan SMP Swasta, 4 Gedung SD, 1 Gedung TK dan 10 KB.
3)	Sarana Kesehatan
Sarana kesehatan yang ada di Kelurahan Samalewa yaitu Puskesmas
4)	Sarana Keamanan
Sarana keamanan yang ada di Kelurahan Samalewa yaitu Kantor Kepolisian
5)	Dan beberapa kantor-kantor lainnya yang ada di Kelurahan Samalewa seperti SKB, Kantor UPTD Pendidikan, Kantor Pertanian, Kantor Camat, Kantor Kelurahan dan Kantor Pengadilan Agama.
Berdasarkan gambaran umum lokasi penelitian maka dapat disimpulkan bahwa kondisi geografis, keadaan penduduk dan tingkat sumber daya manusia berdasarkan mata pencaharian masyarakat sangat mendukung keterlaksanaan penyelenggaraan PAUD.

2.	Profil Tutor Penyelenggara PAUD
Telah diketahui bahwa PAUD merupakan pendidikan yang sangat mendasar dan strategis dalam pembangunan sumber daya manusia. Begitu pentingnya pendidikan anak usia dini sehingga banyak di daerah menaruh perhatian yang sangat besar terhadap persepsi tutor mengenai penyelenggaraan pendidikan Anak Usia Dini di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan. Pada penelitian ini, jumlah tutor yang digunakan sebagai sampel penelitian adalah 30 orang tutor. Berikut ini peneliti coba memetakan tingkat usia tutor berdasarkan tingkat pendidikan masing-masing tingkatan.
Tabel 4.1	Keadaan Tingkat Pendidikan dan Usia Tutor pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan Tahun 2016
No	Tingkat Pendidikan	Umur	Total	
		≤ 30	≤ 35	≥ 40		
1	SMU	12	7	1	20	
2	Diploma (D.II)	-	2	-	2	
3	Sarjana (S1)	4	-	4	8	
4	Master (S2)	-	-	-	-	
J U M L A H	16	9	5	30	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian

3.	Deskripsi Persepsi Tutor Mengenai Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
a.	Penyusunan Program (Kegiatan)
Pada aspek penyusunan program (kegiatan) ini, peneliti membuat 7 pernyataan pada angket penelitian yang mencakup program pembelajaran, lembar observasi dan lembar kerja/media pembelajaran, baik penyusunan maupun pengemasannya. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

49

Tabel 4.2	Persepsi Tutor Mengenai Penyusunan Program (Kegiatan) pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
1	Menyusun program tahunan dan semester	5	16,67	19	63,33	6	20	0	0	0	0	30	100	119	150	79,33	Baik	
2	pengemasan Silabus	6	20	18	60	6	20	0	0	0	0	30	100	120	150	80	S. Baik	
3	Pengemasan perangkat RKM	6	20	20	66,67	4	13,33	0	0	0	0	30	100	122	150	81,33	S. Baik	
4	RKH/skenario pembelajaran	15	50	10	33,33	5	16,67	0	0	0	0	30	100	130	150	86,66	S. Baik	
5	Lembar observasi untuk tutor	24	80	6	20	0	0	0	0	0	0	30	100	144	150	96	S. Baik	
6	Lembar observasi untuk anak didik	24	80	6	20	0	0	0	0	0	0	30	100	144	150	96	S. Baik	
7	Lembar kerja/ media pembelajaran	15	50	9	30	6	20	0	0	0	0	30	100	129	150	86	S. Baik	
Jumlah		316,67		293,33		90		0		0		700	908	1.050	605,32		
Rata-Rata		45,24		41,90		12,85		0		0		100	129,71	150	86,48	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 1-7

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek penyusunan kegiatan di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 45,24%, yang berpersepsi sesuai 41,90%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 12,85%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami penyusunan kegiatan tentang PAUD. Adapun responden yang berpersepsi ragu-ragu, hal ini disebabkan karena beberapa responden masih ada yang belum memahami tentang PAUD.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas bahwa persepsi tutor mengenai penyusunan program (kegiatan) dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkep yang mencakup menyusun program tahunan dan semester terkategori baik (79,33%), pengemasan silabus terkategori sangat baik (80%), pengemasan RKM terkategori sangat baik (81,33%), skenario pembelajaran terkategori sangat baik (86,66%), lembar observasi tutor terkategori sangat baik (96%), lembar observasi anak didik terkategori sangat baik (96%) dan lembar kerja atau media pembelajaran terkategori sangat baik (86%).
Berdasarkan analisis tabel 4.2, ditemukan bahwa penyusunan program (kegiatan) pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (86,48%).
b.	Warga Belajar
Pada aspek warga belajar ini, peneliti membuat 1 pernyataan pada angket penelitian yang mencakup umur anak didik. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

51

Tabel 4.3	Persepsi Tutor Mengenai Warga Belajar pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
8	Umur anak didik	22	73,33	4	13,33	4	13,33	0	0	0	0	30	100	138	150	92	S. Baik	
Jumlah		73,33		13,33		13,33		0		0		100	138	150	92		
Rata-Rata		73,33		13,33		13,33		0		0		100	138	150	92	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 8

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek warga belajar di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai  73,33%, yang berpersepsi sesuai 13,33%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 13,33%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang sudah memahami standar Nasional PAUD di mana umur anak usia dini yang ikut di lembaga PAUD adalah 2-6 tahun. Adapun responden yang berpersepsi ragu-ragu, hal ini disebabkan karena beberapa responden masih ada yang belum memahami betul tentang PAUD.
Berdasarkan hasil analisis tabel 4.3, ditemukan bahwa persepsi tutor mengenai warga belajar pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan yang mencakup umur anak didik terkategori sangat baik (92%).

c.	Pendidik/Tutor
Pada aspek pendidik/tutor ini, peneliti membuat 9 pernyataan pada angket penelitian yang mencakup kualifikasi dan kompetensi tutor, baik dari segi kepribadian, profesional, padagogik dan sosial. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

53

Tabel 4.4	Persepsi Tutor Mengenai Pendidik/Tutor pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	F	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
9	Kualifikasi akademik	21	70	4	13,33	5	16,67	0	0	0	0	30	100	136	150	90,66	S. Baik	
10	Pengabdian dan pemberian pembelajaran	8	26,67	18	60	4	13,33	0	0	0	0	30	100	124	150	82,66	S. Baik	
11	Kepribadian tutor	4	13,33	20	66,67	6	20	0	0	0	0	30	100	118	150	78,66	Baik	
12	Pengembangan materi, struktur dan konsep	6	20	18	60	6	20	0	0	0	0	30	100	120	150	80	S. Baik	
13	Pemilihan materi dan pengorganisasian kegiatan pengembangan	6	20	19	63,33	5	16,67	0	0	0	0	30	100	121	150	80,66	S. Baik	
14	Mengidentifikasi kemampuan awal dan kesulitan anak usia dini	3	10	21	70	6	20	0	0	0	0	30	100	117	150	78	Baik	
15	Perancangan kegiatan pengembangan	3	10	19	63,33	8	26,67	0	0	0	0	30	100	115	150	76,66	Baik	
16	Sikap Tutor PAUD	6	20	18	60	6	20	0	0	0	0	30	100	120	150	80	

54

S. Baik	
17	Pola komunikasi Tutor PAUD	8	26,67	22	73,33	0	0	0	0	0	0	30	100	128	150	85,33	S. Baik	
Jumlah		216,67		529,99		153,34		0		0		900	1099	1.350	732,63		
Rata-Rata		24,07		58,89		17,03		0		0		100	122,11	150	81,40	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 9-17

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek tutor atau pendidik di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai  24,07%, yang berpersepsi sesuai 58,89%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 17,03%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami mengenai kualifikasi pendidik serta pendidik memiliki kompetensi sesuai dengan standar nasional PAUD. Adapun responden yang berpersepsi ragu-ragu hal ini disebabkan beberapa responden masih ada yang belum memahami betul latar belakang tentang PAUD.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas bahwa persepsi tutor mengenai profil pendidik/tutor pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan, mencakup: kualifikasi akademik terkategori sangat baik (90,66%), pengabdian dan pemberian pembelajaran terkategori sangat baik (82,66%), kepribadian tutor terkategori baik (78,66%), pengembangan materi, struktur dan konsep terkategori sangat baik (80%), pemilihan materi dan pengorganisasian kegiatan pengembangan terkategori sangat baik (80,66%), mengidentifikasi kemampuan awal dan kesulitan anak usia dini terkategori baik (78%), perencanaan kegiatan pengembangan terkategori baik (76,66%), sikap tutor PAUD terkategori sangat baik (80%), dan pola komunikasi tutor PAUD terkategori sangat baik (85,33%).
Berdasarkan analisis tabel 4.4, ditemukan bahwa profil pendidik/tutor pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (81,40%).

d.	Tenaga Kependidikan/Pengelola
Pada aspek tenaga kependidikan/pengelola ini, peneliti membuat 2 penyataan pada angket penelitian yang mencakup kualifikasi dan kompetensi pengelola. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

57

Tabel 4.5	Persepsi Tutor Mengenai Tenaga Kependidikan/Pengelola pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan Rekapitulasi Angket Penelitian Mengenai Pengelola
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
18	Kualifikasi akademik	4	13,33	15	50	7	23,33	4	13,33	0	0	30	100	109	150	72,66	Baik	
19	Sertifikasi pengelola	18	60	6	20	6	20	0	0	0	0	30	100	132	150	88	S. Baik	
Jumlah		73,33		70		43,33		13,33		0		200	241	300	160,66		
Rata-Rata		36,67		35		21,66		6,66		0		100	120,50	150	80,33	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 18-19

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek kualifikasi dan kompetensi pengelola di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 36,66%, yang berpersepsi sesuai 35%, yang berpersepsi ragu-ragu 21,66%, sedangkan yang berpersepsi tidak sesuai 6,66%. Data di atas mengindikasikan bahwa lebih banyak tutor yang telah memahami tentang kualifikasi dan kompetensi pengelola yang merupakan salah satu komponen penting dalam penyelenggaraan PAUD, namun beberapa tutor berpersepsi ragu-ragu bahkan tidak sepakat karena tutor beralasan bahwa pendidikan dapat dilaksanakan oleh siapa saja.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas bahwa persepsi tutor mengenai pengelola dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkep yang mencakup kualifikasi akademik berkategori baik (72,66%) dan sertifikasi pengelola berkategori sangat baik (88%).
Berdasarkan analisis tabel 4.5 di atas, ditemukan bahwa tenaga kependidikan/pengelola pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (80,33%).
e.	Kelompok Belajar
Pada aspek kelompok belajar ini, peneliti membuat 2 penyataan pada angket penelitian yang mencakup jumlah anak didik dan akreditasi kelembagaan. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

59

Tabel 4.6	Persepsi Tutor Mengenai Kelompok Belajar pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
20	Jumlah anak didik	6	20	15	50	9	30	0	0	0	0	30	100	117	150	78	Baik	
21	Izin operasional	9	30	21	70	0	0	0	0	0	0	30	100	129	150	86	S. Baik	
Jumlah		50		120		30		0		0		200	246	300	164		
Rata-Rata		25		60		15		0		0		100	123	150	82	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 20-21

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek kelompok belajar di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 25%, yang berpersepsi sesuai 60%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 15%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami standar Nasional PAUD tentang jumlah anak didik dan izin operasional kelompok belajar, namun beberapa responden beranggapan ragu-ragu hal ini disebabkan responden belum memahami standar Nasional PAUD tersebut.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas mengindikasikan persepsi tutor mengenai kelompok belajar dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkep yang mencakup jumlah anak didik terkategori baik (78%) dan izin operasional terkategori sangat baik (86%).
Berdasarkan analisis tabel 4.6, ditemukan bahwa kelompok belajar pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (82%).
f.	Tempat Belajar
Pada aspek tempat belajar ini, peneliti membuat 2 penyataan pada angket penelitian yang mencakup lokasi tempat penyelenggaraan PAUD, baik suasana maupun kondisi tempat belajar. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

61

Tabel 4.7	Persepsi Tutor Mengenai Tempat Belajar pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
22	Sesuai lingkungan perkembangan anak	9	30	18	60	3	10	0	0	0	0	30	100	126	150	84	S. Baik	
23	Suasana bermain	20	66,67	6	20	4	13,33	0	0	0	0	30	100	136	150	90,66	S. Baik	
Jumlah		96,67		80		23,33		0		0		200	262	300	174,66		
Rata-Rata		48,33		40		11,67		0		0		100	131	150	87,33	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 22-23

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek lokasi atau tempat belajar di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 48,33%, yang berpersepsi sesuai 40%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 11,66%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami mengenai lingkungan dan suasana tempat pelaksanaan PAUD yang merupakan salah satu hal penting yang harus diperhatikan dalam penyelenggaraan pendidikan, namun beberapa responden beranggapan ragu-ragu, hal ini disebabkan karena responden belum memahami standar Nasional PAUD.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas mengindikasikan persepsi tutor mengenai tempat belajar dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkep yang mencakup lingkungan perkembangan anak terkategori sangat baik (84%) dan suasana bermain terkategori sangat baik (90,66%).
Berdasarkan analisis tabel 4.7, ditemukan bahwa lingkungan atau tempat belajar pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (87,33%).
g.	Sarana dan Prasarana
Pada aspek sarana dan prasarana ini, peneliti membuat 3 penyataan pada angket penelitian yang mencakup tentang sarana dan prasarana yang ada, baik yang di dalam ruangan maupun yang di luar ruangan. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

63

Tabel 4.8	Persepsi Tutor Mengenai Sarana dan Prasarana pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
24	Fasilitas cuci tangan dan kamar mandi/ jamban	18	60	9	30	3	10	0	0	0	0	30	100	135	150	90	S. Baik	
25	Ruang dan fasilitas diluar ruangan	9	30	18	60	3	10	0	0	0	0	30	100	126	150	84	S. Baik	
26	Jumlah ruang dan luas lahan	5	16,67	7	23,33	18	60	0	0	0	0	30	100	107	150	71,33	Baik	
Jumlah		106,67		113,33		80		0		0		300	368	450	245,33		
Rata-Rata		35,55		37,78		26,67		0		0		100	122,67	150	81,78	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 24-26

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek sarana dan prasarana di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 35,55%, yang berpersepsi sesuai 37,78%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 26,67%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami mengenai sarana dan prasarana yang merupakan salah satu komponen penting dalam penyelenggaraan pendidikan, namun beberapa responden beranggapan ragu-ragu, hal ini disebabkan karena responden belum memahami standar Nasional PAUD.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas mengindikasikan persepsi tutor mengenai sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan yang mencakup fasilitas cuci tangan dan kamar mandi/jamban terkategori sangat baik (90%), ruang dan fasilitas di luar ruangan terkategori sangat baik (84%), dan jumlah ruang dan luas lahan terkategori baik (71,33%).
Berdasarkan analisis tabel 4.8, ditemukan bahwa ketersediaan sarana dan prasarana pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (81,78%).
h.	Program Pembelajaran
Pada aspek program pembelajaran ini, peneliti membuat 2 penyataan pada angket penelitian yang mencakup prinsip-prinsip program dan pengorganisasian program. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

65

Tabel 4.9	Persepsi Tutor Mengenai Program Pembelajaran pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
27	Pola komunikasi dalam pengaturan seluruh komponen	4	13,33	7	23,33	19	63,33	0	0	0	0	30	100	105	150	70	Baik	
28	Pengorganisasian pembelajaran	4	13,33	21	70	5	16,67	0	0	0	0	30	100	119	150	79,33	Baik	
Jumlah		26,66		93,33		80		0		0		200	224	300	149,33		
Rata-Rata		13,33		46,66		40		0		0		100	112	150	74,66	Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 27-28

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek program pembelajaran di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 13,33%, yang berpersepsi sesuai 46,66%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 39,99%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami program pembelajaran yang digunakan sesuai dengan standar nasional penyelenggaraan PAUD.  Adapun responden yang beranggapan ragu-ragu, hal ini disebabkan karena responden belum memahami standar nasional penyelenggaraan PAUD.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas mengindikasikan persepsi tutor mengenai program pembelajaran dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan yang mencakup pola komunikasi dalam pengaturan seluruh komponen terkategori baik (70%) dan pengorganisasian pembelajaran terkategori baik (79,33%).
Berdasarkan analisis tabel 4.9, ditemukan bahwa program pembelajaran pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori baik (74,66%).
i.	Ragi Belajar
Pada aspek ragi belajar ini, peneliti membuat 2 penyataan pada angket penelitian yang mencakup jenis dan bentuk ragi belajar. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

67

Tabel 4.10	Persepsi Tutor Mengenai Ragi Belajar pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
29	Penggunaan berbagai jenis ragi belajar	6	20	24	80	0	0	0	0	0	0	30	100	126	150	84	S. Baik	
30	Penggunaan ragi belajar dalam meningkatkan motivasi	8	26,67	18	60	4	13,33	0	0	0	0	30	100	124	150	82,66	S. Baik	
Jumlah		46,67		140		13,33		0		0		200	250	300	166,66		
Rata-Rata		23,33		70		6,66		0		0		100	125	150	83,33	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 29-30

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan aspek ragi belajar di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 23,33%, yang berpersepsi sesuai 70%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 6,66%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami mengenai ragi belajar yang sesuai dengan standar nasional penyelenggaraan PAUD. Adapun responden yang beranggapan ragu-ragu, hal ini disebabkan beberapa responden belum memahami standar nasional penyelenggaraan PAUD.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas mengindikasikan persepsi tutor mengenai ragi belajar dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan yang mencakup penggunaan berbagai jenis ragi belajar terkategori sangat baik (84%) dan penggunaan ragi belajar dalam meningkatkan motivasi terkategori sangat baik (82,66%).
Berdasarkan analisis tabel 4.10, ditemukan bahwa pentingnya ragi belajar pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (83,33%).
j.	Pembiayaan
Pada aspek pembiayaan ini, peneliti membuat 4 penyataan pada angket penelitian yang mencakup jenis, sumber, pemanfaatan dan pengawasan dari proses pembiayaan penyelenggaraan PAUD. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

69

Tabel 4.11	Persepsi Tutor Mengenai Pembiayaan pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
31	Jenis	4	13,33	22	73,33	4	13,33	0	0	0	0	30	100	120	150	80	S. Baik	
32	Sumber	6	20	21	70	3	10	0	0	0	0	30	100	123	150	82	S. Baik	
33	Pemanfaatan 	6	20	20	66,67	4	13,33	0	0	0	0	30	100	122	150	81,33	S. Baik	
34	Pengawasan	27	90	3	10	0	0	0	0	0	0	30	100	147	150	98	S. Baik	
Jumlah		143,33		220		36,66		0		0		400	512	600	314,33		
Rata-Rata		35,83		55		9,17		0		0		100	128	150	85,33	S. Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 31-34

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan bahwa aspek pembiayaan di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 20%, yang berpersepsi sesuai 56,66%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 23,33%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami tentang pembiayaan penyelenggaraan PAUD, baik itu jenis, sumber, pemanfaatan dan pengawasan dalam pengelolaan pembiayaan PAUD. Adapun responden yang beranggapan ragu-ragu, hal ini disebabkan beberapa responden belum memahami cara pengelolaan pembiayaan PAUD.
Selanjutnya, hasil analisis data di atas mengindikasikan persepsi tutor mengenai pembiayaan dalam penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan yang mencakup jenis pembiayaan terkategori sangat baik (80%), sumber pembiayaan terkategori sangat baik (82%), pemanfaatan pembiayaan terkategori sangat baik (81,33%), dan pengawasan pembiayaan terkategori sangat baik (98%).
Berdasarkan analisis tabel 4.11, ditemukan bahwa proses pembiayaan pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (85,33%).
k.	Penilaian
Pada aspek penilaian ini, peneliti membuat 1 penyataan pada angket penelitian yang sudah mencakup seluruh proses sampai pada hasil belajar anak didik. Dari hasil penelitian yang dilakukan, selanjutnya dapat dilihat pada tabel berikut.

71

Tabel 4.12	Persepsi Tutor Mengenai Penilaian pada Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan
No	Indikator Objek Persepsi	Kategori Jawaban	Jumlah	Skor	Keterangan	
		SS	S	RR	TS	STS		Perolehan	Ideal		
		f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%			%	Kategori	
35	Penilaian	6	20	17	56,67	7	23,33	0	0	0	0	30	100	119	150	79,33	Baik	
Jumlah		20		56,67		23,33		0		0		100	119	150	79,33		
Rata-Rata		20		56,67		23,33		0		0		100	119	150	79,33	Baik	
Sumber : Hasil Analisis Item Angket Penelitian No. 35

Rekapitulasi hasil analisis tabel di atas menunjukkan bahwa aspek penilaian di lembaga PAUD di mana nilai rata-rata responden yang berpersepsi sangat sesuai 20%, yang berpersepsi sesuai 56,67%, sedangkan yang berpersepsi ragu-ragu 23,33%. Dapat disimpulkan bahwa lebih banyak responden yang telah memahami proses penilaian terhadap kelembagaan PAUD, pengelola, tenaga pendidik, orang tua, dan warga belajar yang merupakan komponen penting untuk menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak. Adapun responden yang beranggapan ragu-ragu disebabkan responden belum memahami betul tentang PAUD.
Berdasarkan analisis tabel 4.12, ditemukan bahwa penilaian pada penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan yang mencakup penilaian proses dan hasil belajar terkategori baik (79,33%).
Dari data-data tersebut di atas, maka dapat dilihat skor hasil dari angket penelitian tentang persepsi tutor mengenai penyelenggaraan pendidikan anak usia dini di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkep seperti pada tabel berikut.
Tabel 4.13	Rekapitulasi Skor Hasil Analisis Angket Penelitian tentang Persepsi Tutor Mengenai Penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkep
No	Indikator Obyek Persepsi	Skor	Persentase
(%)	Kategori	
		Perolehan	Ideal			
1	Penyusunan program (kegiatan)	908	1050	86,48	S. Baik	
2	Warga belajar	138	150	92	S. Baik	
3	Pendidik/tutor	1099	1350	81,40	S. Baik	
4	Tenaga kependidikan/ pengelola	241	300	80,33	S. Baik	
5	Kelompok belajar	246	300	82	S. Baik	
6	Tempat belajar	262	300	87,33	S. Baik	
7	Sarana dan prasarana	368	450	81,78	S. Baik	
8	Program pembelajaran	224	300	74,66	Baik	
9	Ragi belajar	250	300	83,33	S. Baik	
10	Pembiayaan 	512	600	85,33	S. Baik	
11	Penilaian	119	150	79,33	Baik	
Jumlah	4371	5250	83,17	S. Baik	

Berdasarkan hasil rekapitulasi pada tabel 4.13, dapat disimpulkan bahwa persepsi tutor mengenai penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan terkategori sangat baik (83,17%).

e.	Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan data-data hasil penelitian yang telah disajikan maka berikut ini diuraikan pembahasan penelitian sesuai dengan hasil analisis data dan kategori pernyataan pada angket penelitian yaitu :
1.	Penyusunan Kegiatan
Pada aspek penyusunan kegiatan PAUD, responden lebih banyak beranggapan bahwa dalam perencanaan penyusunan kegiatan sangat diperlukan untuk menunjang pelaksanaan PAUD. Kesalahan dalam penyusunan kegiatan akan berdampak kurang terarahnya pelaksanaan PAUD sehingga banyak yang mengatakan keberhasilan pelaksanaan PAUD tergantung dari perencanaan penyusunan kegiatan pelaksanaan PAUD itu sendiri.
2.	Warga Belajar/Anak Didik
Pada aspek warga belajar responden lebih banyak yang beranggapan bahwa anak didik yang ikut dalam pembelajaran anak usia dini adalah anak yang berusia 2-6 tahun. Berbagai hasil penelitian menyebutkan anak dimana perkembangan yang di dapat pada masa ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan masa selanjutnya. PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan enam tahun.
3.	Tutor/Pendidik
Pada aspek pendidik responden lebih banyak yang beranggapan bahwa pendidik memiliki kualifikasi pendidikan SLTA/sederajat serta sertifikat pelatihan PAUD dan pendidik PAUD telah memiliki kompetensi sesuai dengan standar kompetensi pendidik PAUD.
4.	Tenaga Kependidikan/Pengelola
Pada aspek tenaga kependidikan/pengelola merupakan suatu komponen yang penting dalam penyelenggaraan pendidikan yang bertugas menyelenggarakan kegiatan, mengajar, melatih dan memberikan pelayanan teknis dalam bidang pendidikan, serta memiliki kompetensi sesuai dengan standar kompetensi tenaga kependidikan hal ini responden lebih banyak yang beranggapan sesuai.
5.	Kelompok Belajar
Pada aspek kelompok belajar yang merupakan salah satu perhatian penting dalam penyelenggaraan PAUD, responden lebih banyak yang beranggapan bahwa pembatasan jumlah anak didik tiap kelompok ajar agar memudahkan dalam melakukan penilaian tentang perkembangan anak. Di samping itu, akreditasi lembaga PAUD akan lebih menguatkan orang tua untuk mengikutkan anak mereka pada lembaga PAUD tersebut.
6.	Tempat Belajar
Pada aspek tempat belajar, responden lebih banyak yang beranggapan bahwa pemilihan suasana lingkungan sebagai tempat belajar harus sesuai dengan tingkat perkembangan anak sehingga orang tua tidak akan ragu-ragu untuk memasukkan anak mereka pada lembaga PAUD karena kondisi tempat belajar yang aman, nyaman, bersih dan menarik akan membantu perkembangan anak.
7.	Sarana dan Prasarana
Pada aspek sarana dan prasarana responden lebih banyak yang beranggapan bahwa sarana dan prasarana merupakan komponen yang selalu digunakan dalam proses pembelajaran di lembaga PAUD dimana sarana dapat dibedakan menjadi sarana dalam rungan adapun prasarana yang terdapat di lembaga PAUD antara lain, tempat kegiatan bermain, wc dan ruang lainnya.
8.	Program Pembelajaran
Pada aspek program pembelajaran responden lebih banyak yang beranggapan sesuai bahwa dalam program pembelajaran terdapat perencanaan program prinsip-prinsip program pembelajaran, program pengorganisasi program, pelaksanaan program yang merupakan susunan kegiatan yang dilakukan selama satu tahun pembelajaran.
9.	Ragi Belajar
Pada aspek ragi belajar, responden lebih banyak yang berannggapan bahwa ragi belajar sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak usia dini sehingga aneka jenis dan ragam bentuk sangat diperlukan inovasi yang sesuai dengan karakter yang mampu menungjang perkembangan anak usia dini.
10.	Pembiayaan
Pada aspek pembiayaan responden lebih banyak yang beranggapan bahwa proses pembiayaan pada lembaga PAUD sudah harus dipetakan jenisnya dan dari mana sumber pembiayaan tersebut. Di samping itu, pemanfaatan akan biaya yang telah diraih, harus sejalan dengan proses pengawasannya sehingga anggaran yang digunakan memang mengenai sasaran yang tepat.
11.	Penilaian
Pada aspek penilaian responden lebih banyak yang beranggapan sesuai, bahwa penilaian yang dilakukan oleh pendidik terhadap anak didik di lembaga PAUD sudah objektif.
Manusia sebagai mahluk social yang sekaligus juga mahluk individual mempunyai perbedaan antara individu yang satu dengan yang lainnya. Adanya perbedaan inilah yang antara lain menyebabkan mengapa seseorang menyenangi suatu objek, sedangkan orang lain tidak senang terhadap objek tersebut. Hal ini tergantung bagaimana individu menanggapi objek tersebut dengan persepsinya sebagiamana dapat kita lihat dari jawaban responden terhadap tanggapan yang berbeda-beda dalam mempersepsi mengenai penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan.
Berdasarkan hasil analisis dari jawaban responden menunjukkan bahwa penyelenggaraan PAUD di Kelurahan Samalewa sudah berjalan dengan baik sesuai dengan prosedur penyelenggaraan PAUD. Agar tujuan PAUD dapat tercapai maka lembaga PAUD harus melaksanakan tugasnya dengan baik. Perlu kita ketahui bahwa PAUD adalah suatu upaya menstimulasi, membimbing, mengasuh dan pemberian kegiatan pembelajaran yang akan menghasilkan kemampuan dan keterampilan pada anak agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Oleh karena itu pendidikan anak sudah seharusnya dimulai pada usia dini. Berbagai hasil penelitian menyebutkan bahwa usia dini merupakan masa emas sekaligus merupakan masa kritis bagi anak, dimana perkembangan yang di dapat pada masa ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan pasa masa selanjutnya. PAUD menjadi sangat penting mengingat potensi kecerdasan dan dasar-dasar perilaku seseorang terbentuk pada rentang usia sehingga usia dini sering disebut sebagai usia emas (golden age).