Sulastri, Ririn (2015) Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan menggunakan Teknik Membaca Accelerated Learning Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Mallusetasi. Diploma thesis, unm.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Ririn Sulastri. 2013. “Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan menggunakan Teknik Membaca Accelerated Learning Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Mallusetasi.” Skripsi. Dibimbing oleh Achmad Tolla dan Enung Mariah. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Sastra, Universitas Negeri Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran membaca dan peningkatan hasil pembelajaran membaca dengan teknik accelerated learning pada siswa Kelas X1 IPA1 SMA Negeri 1 Mallusetasi Kabupaten Barru. Jenis penelitian ini adalah classroom action research (penelitian tindakan kelas). Data penelitian ini adalah data proses pembelajaran dan data hasil pembelajaran. Sumber data penelitian ini adalah guru sebanyak 1 orang dan siswa Kelas XI1 SMA Negeri 1 Mallusetasi Kabupaten Barru dengan jumlah 30 orang. Teknik yang digunakan mengumpulkan data, yaitu: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data proses penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif sedangkan data hasil pembelajaran dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif Proses pembelajaran membaca siklus I kurang memuaskan dan suasana kelas kurang kondusif. Guru belum melaksanakan kegiatan pembelajaran secara maksimal. Guru belum memaksimalkan usaha dalam memotivasi dan memberikan penguatan terhadap siswa sehingga masih terdapat siswa yang malu bahkan enggan aktif dalam kelas. Siswa juga kurang percaya diri dalam berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Siklus II lebih efektif dan memuaskan setelah dilakukan perbaikan terhadap masalah pada siklus I. Pada siklus II, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran membaca dengan baik. Hal tersebut juga berpengaruh pada proses aktivitas siswa dalam pembelajaran. Pada siklus II siswa lebih antusias dan termotivasi mengikuti pembelajaran sehingga siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Hasil proses pembelajaan siswa dan guru mengalami peningktan yang baik pada siklus II Hasil tes pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan teknik accelerated learning yang dilakukan dengan tes kognitif, afektif dan psikomotorik mengalami peningkatan. Rata-rata nilai siswa secara keseluruhan pada siklus I sebesar 71.64 sedangkan nilai pada siklus II sebesar 81.52 dengan persentase peningkatan 9.88 %.Hasil tes siswa mengalamai peningkatan dari kategori cukup baik disiklus I menjadi kategori baik pada siklus II. Sesuai dengan hasil penelitian ini diajukan saran, yaitu bagi guru Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya di tingkat SMA hendaknya kreatif dalam menentukan pendekatan dalam pembelajaran keterampilan membaca siswa agar siswa tidak merasa jenuh mengikuti pembelajaran. Para guru Bahasa dan Sastra Indonesia dapat menggunakan teknik accelerated learning untuk membelajarkan kemampuan membaca. Selain itu bagi guru bidang studi lain dapat mengadaptasi teknik pembelajaran ini dalam membelajarkan mata pelajaran lain kepada siswa. Kata kunci: membaca, pemahaman, accelerated learning
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA > Pendidikan Bahasa dan sastra Bahasa Indonesia |
| Divisions: | FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA |
| Depositing User: | UPT PERPUSTAKAAN UNM |
| Date Deposited: | 26 Jan 2017 07:09 |
| Last Modified: | 26 Jan 2017 07:09 |
| URI: | http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/2003 |
Actions (login required)
 |
View Item |
