Peningkatan Pembelajaran Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Siswa Kelas X.3 SMA Negeri I Segeri Kabupaten Pangkep

NURAFNI, NURAFNI (2015) Peningkatan Pembelajaran Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Siswa Kelas X.3 SMA Negeri I Segeri Kabupaten Pangkep. S1 thesis, Universitas Negeri Makassar.

Full text not available from this repository.

ABSTRAK NURAFNI. 20I3. ”Peningkatan Pembelajaran Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Siswa Kelas X.3 SMA Negeri I Segeri Kabupaten Pangkep”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Sastra, Unversitas Negeri Makassar. (Dibimbing oleh Anshari dan Wardihan P) Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (I) peningkatan proses, dan (2) hasil pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe think talk write siswa kelas X.3 SMA Negeri I Segeri Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Lokasi dalam penelitian ini adalah SMA Negeri I Segeri Kabupaten Pangkep dan Subjek penelitian adalah guru sebanyak I orang dan siswa kelas X.3 sebanyak 30 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan nontes. Sementara teknik analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan anlisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dapat meningkatkan pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi pada tahap proses dan hasil. Pada tahap proses, pembelajaran menulis paragraf argumentasi dilaksanakan oleh guru berkolaborasi dengan peneliti. Proses pembelajaran siklus II lebih memuaskan dan lebih kondusif, serta siswa lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. setelah dilakukan perbaikan terhadap masalah pada siklus I. Pada siklus II, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan baik. Hal tersebut juga berpengaruh pada proses aktivitas siswa dalam pembelajaran. Pada tahap hasil, hasil pembelajaran dengan memerhatikan enam aspek penilaian meliputi pernyataan menolak atau menerima ide, pemberian alasan, penyajian pendapat atau ide, penyajian data dan fakta, pengguaan EYD, pilihan kata (diksi) juga meningkat. Rata-rata nilai menulis paragraf argumentasi siswa secara keseluruhan pada siklus I sebesar 64,44 sedangkan nilai menulis paragraf argumentasi pada siklus II sebesar 82,83 dengan persentase peningkatan sebesar 18,37% Sesuai dengan hasil penelitian ini diajukan saran, yaitu bagi kepalah sekolah hendaknyan selalu menganjurkan kepada semua guru untuk mengajar dengan menggunakan model, bagi guru Bahasa dan Sastra Indonesia khususnya di tingkat SMA dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write untuk membelajarkan keterampilan menulis paragraf argumentasi, bagi siswa hendaknya aktif dan belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write Selain itu bagi guru bidang. studi lain dapat mengadaptasi model pembelajaran ini dalam mata pelajaran lain kepada siswa. Selain itu, disarankan kepada peneliti lain agar melakukan penelitian lanjutan pada aspek yang berbeda untuk menambah khasanah pembelajaran.

Item Type: Thesis (S1)
Subjects: FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA > Pendidikan Bahasa dan sastra Bahasa Indonesia
Divisions: Dewey Decimal Classification > FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA
FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA
Depositing User: UPT PERPUSTAKAAN UNM
Date Deposited: 23 Jan 2017 06:12
Last Modified: 23 Jan 2017 06:12
URI: http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/1985

Actions (login required)

View Item View Item