Hasan, Hamka (2019) PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 MAROS. S1 thesis, Pascasarjana.
|
Text
artikel.pdf Download (302kB) | Preview |
Abstract
ABSTRACT This study aims to find out and analyze, namely: (1) the influence of the scientific approach to learning activities in class X Senior High School students 3 Maros, (2) the effect of learning activities on geography learning outcomes in class X Senior High School students 3 Maros, (3) influence a scientific approach directly to the results of geography learning in class X Senior High School students 3 Maros and (4) the influence of the scientific approach to geography learning outcomes indirectly through learning activities in class X Senior High School students 3 Maros . This type of research is associative quantitative research that uses a simple correlation method. The population in this study were Class X Senior High School students 3 Maros consisting of 4 classes namely IPS1 class, IPS2 class, IPS3 class, and IPS4 class in the odd semester of the 2018/2019 academic year. Sampling in this study using simple random sampling technique, namely class samples. So that the sample in this study was class X IPS 1 Senior High School students 3 Maros with 30 students. Data collection is done using observation and objective tests. Data were analyzed using descriptive analysis and path analysis using linear regression and correlation analysis. The results showed that: (1) there was a positive and significant scientific approach to student learning activities (t-count = 5.525> t-table = 2.048) with a path coefficient of 0.722 in the strong correlation category, (2) there were positive and significant influences student learning activities towards geography learning outcomes (t-count = 2.990> t-table = 2.048) with path coefficients of 0.492 in the category of correlation is strong enough, (3) there is a significant direct influence between scientific approaches to geography learning outcomes (t-count = 2.864> t-table = 2.048) and the effect of 0.476 on the category of correlation is quite strong, and (4) there is a significant indirect effect of the scientific approach to the learning outcomes of geography through learning activities (F-count = 5.056> F-table = 3.34) with an effect of 0.119 and the effect will be greater if combined between direct and indirect effects to be equal to 0.595. Based on the results of these studies it can be concluded that the influence of the scientific approach directly and indirectly is very significant for learning activities and geography learning outcomes in class X Senior High School students 3 Maros. It is recommended that the teacher be more optimal in applying the scientific approach so as to further improve student learning outcomes and it is recommended to research other factors that influence outside this research. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis adalah: (1) pengaruh pendekatan saintifik terhadap aktivitas belajar pada siswa kelas X SMA Negeri 3 Maros, (2) pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar geografi pada siswa kelas X SMA Negeri 3 Maros, (3) pengaruh pendekatan saintifik secara langsung terhadap hasil belajar geografi pada siswa kelas X SMA Negeri 3 Maros, dan (4) pengaruh pendekatan saintifik terhadap hasil belajar geografi secara tidak langsung melalui aktivitas belajar pada siswa kelas X SMA Negeri 3 Maros. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif asosiatif yang menggunakan metode korelasi sederhana. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas X SMA Negeri 3 Maros yang terdiri dari 4 kelas yaitu kelas IPS1, kelas IPS2, kelas IPS3, dan kelas IPS4 pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling yaitu sampel kelas. Sehingga sampel dalam penelitian ini adalah kelas X IPS 1 SMA Negeri 3 Maros yang jumlah siswanya sebanyak 30 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi dan tes objektif. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis jalur dengan menggunakan analisis regresi linear dan korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan pendekatan saintifik terhadap aktivitas belajar siswa (t-hitung= 5,525 > t-tabel=2,048) dengan koefisien jalur sebesar 0,722 pada kategori korelasi kuat, (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar geografi (t-hitung=2,990 > t-tabel=2,048) dengan koefisien jalur sebesar 0,492 pada kategori korelasi cukup kuat, (3) terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara pendekatan saintifik terhadap hasil belajar geografi (t-hitung=2,864 > t-tabel=2,048) dan besar pengaruhnya sebesar 0,476 pada kategori korelasi cukup kuat, dan (4) terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar geografi melalui aktivitas belajar (F-hitung=5,056 > F-tabel=3,34) dengan pengaruhnya sebesar 0,119 dan akan lebih besar pengaruhnya jika digabung antara pengaruh langsung dan tidak langsung menjadi sebesar 0,595. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pengaruh pendekatan saintifik secara langsung dan tidak langsung sangat signifikan terhadap aktivitas belajar dan hasil belajar geografi pada siswa kelas X SMA Negeri 3 Maros. Disarankan agar guru lebih optimal dalam menerapkan pendekatan saintifik sehingga dapat lebih meningkatkatkan hasil belajar siswa dan disarankan untuk penelitian faktor lain yang berpengaruh di luar penelitian ini.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | PASCASARJANA > PENDIDIKAN GEOGRAFI (S2) |
| Divisions: | PROGRAM PASCASARJANA |
| Depositing User: | UPT PERPUSTAKAAN UNM |
| Date Deposited: | 11 Apr 2019 05:19 |
| Last Modified: | 11 Apr 2019 05:19 |
| URI: | http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/13006 |
Actions (login required)
 |
View Item |
